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1. “学习”与“教育”存在哪些不同语义背景？
通常存在两种语义背景，一种语义背景是指学校组织结构中的“学习”与“教育”，另一种是指人生长中的“学习”与“教育”。两者之间，前者是后者一种可能的方式途径，且是在社会发展的一定阶段产生。从发展角度，未来人类社会可能会发展出今天社会尚未出现的更加适合个体和群体生长的社会的教育服务。
2. 什么是学校？
学校是人类社会活动在一定阶段出现的一种社会的组织形式与结构。造船技术发展，航海商贸繁茂，进化出银行这样的社会组织。社会大工业技术发展，进化出现代班级授课制学校这样的社会组织。更加适合个体和群体生长的社会服务组织，会随新技术提供的可能，不断进化出来。
3. 个体学习行为的关键？
反思，体验，反思包括，对体验过程的反思，对自我思考的反思。
4. 个体学习的主要障碍是什么？
自我独立意识，以及与之相关的固有观念。这两个方面，自身都不易觉察到。
5. 如何理解教育？
教育是社会所提供的服务，旨在支持和帮助学习。教学是具体的微观层面的教育服务行为。
6. 什么是好的教育服务？
好的教育应当是最大程度支持个体潜能的发挥，以及最大程度促进群体创造力的发挥。
7. 人为什么要上学？如果在不上学的情况下，人也可以学习，那么为什么还要上学？
8. 社会进化到什么情况下，人可以不需要上学？
9. 什么知识对人来说，是重要的和必须的？
从自然角度认识人自身（人体 脑等），从社会角度认识人（人所组成的社会的组织、关系、结构），以及在此两者基础上，作为社会一员存在的劳动技能，即劳动的知识。
10. 技术对人的生长有什么作用？
技术是属于社会所提供的对学习的支持和服务，技术对人生长的作用，跟人群实践采纳的方式与程度有关系。
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开放网络背景下学习与教育的几个基本问题
11. 开放网络提供了哪些关键可能？
作为人类文明的知识内容资源的分布与存储的重组，任何人都有了可能，像呼吸空气一样容易，接触到自己需要的任何知识内容资源，且其可能性是对等的。人群社会关系结构的重组，新的社会组织不断涌现，任何人都有了可能，构建自己的良师益友社会网络。
12. 开放网络背景下学习者需要发展的关键能力？
认识自我的能力（独立意识）依然是最关键的，其次是参与大规模协作的能力。
13.开放网络背景下教育服务发展的关键内容？
宏观层面从技术上开发开放网络，通过技术的不断创新与优化，来提升教育服务品质。微观具体教学层面，激发与为人群的自组织学习实践提供各种服务支持。
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与“《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十九章 加快教育信息化进程” 内容相关的一个问题：
背景：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十九章 加快教育信息化进程，
http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm，
这当中提到：“充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。”“建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”“整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。”
问题：
14.《国家中长期教育改革和发展规划纲要)》加快教育信息化进程 http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm ，提到教育资源和教育管理的公共服务平台，如何理解这里的公共？有哪些“公共”服务功能？ “公共”的作用价值是如何产生形成？如何保障这样的公共的项目发展的可持续而不是一次性工程？ #学习与教育基本问题#
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与教育信息化实践热点相关的两个问题
15. 如何创造一种机制，以打通连通各行业的数字内容资源，作为社会的教育公共服务？
16. 学校教育体制内的数字内容资源如何摆脱先建后用的思路？ 如何创造机制，由使用者和市场（包括各种非营利组织）来不断生成？
