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本文来源:http://www.sociallearnlab.org  发布日期:2019-08-20 浏览数:1746


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众所周知,现代教育的领域越来越广阔,知识创新、文化引领、社会和谐、文化交流、知识服务业发展等,都成为教育的重要功能,这无疑体现了教育的进步和教育地位的提升。然而我们不能在教育功能多元化中迷失其本原的核心价值——育人。如果把教育比喻成参天大树,那么人才培养就是树根和树干,其他功能则是树枝和树叶。只有树根深扎大地、树干挺拔耸立,教育之树才能枝繁叶茂、生生不息。今天我们所看到的教育中的种种弊病:学生课业负担过重、学习兴趣缺乏和创新意识不足,学校教育重分数轻育人,教师重科研轻教学等等,从根本上说就是教育核心价值迷失的体现。也正因为如此,教育界众多有识之士在大声疾呼,教育要“认祖归宗”,要“回归教育自身”。

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  本报重庆3月14日电(通讯员赵正荣记者张国圣)“两会开,国策定,五年计划暖人心;要治堵,要控价,提高民生是关键……”3月14日全国人大四次会议刚刚闭幕,重庆市巴南区的大学生村官王孙明、苟冬梅、田雨鑫等人,就不约而同地冒雨走进农家院坝、田间地头,以顺口溜、三句半等形式,紧密结合村民关心的稳粮增收、强基础保民生等问题宣讲两会精神。

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事实上,在很多民营企业,倒是老早就摆脱了唯学历、唯职称、唯职务的老套套,老早就真正实施“绩效工资”了。因为这些私企受“计划经济”管理模式影响较小,没有那些胶柱鼓瑟的评价框框,自然而然地就实行“能力主义”了。

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同时,我校于2002年启动了贫困生注册工作,严格把关,认真落实,以“公平、公正、公开”为原则,充分、合理利用有限的资金与资源,为广大贫困学生创设了良好的学习环境。

40个教授争一个处长职位,有人断言,这是一种“学术与官位严重倒挂的现象”。教授与官员相比,无论在社会地位还是财富地位,都居于下风。而解决的办法,是让从事学术的人也能获得社会的认可,也能获得必要的名利。听这话,中国社会似乎大大亏欠了教授,所以将来要给他们更多名利,以补偿其损失。

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首届两岸青年联欢节于2006年8月在福建厦门举行。

 

 
 
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