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本文来源:http://www.sociallearnlab.org  发布日期:2019-08-08 浏览数:2452


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(1)在出具、审定考生的报名资格证件、证明、体检、档案等材料(包括有关政策性加分所需的证明材料等)中弄虚作假、徇私舞弊;

该基金会申明,该基金将成为完全透明的“口袋”,接受政府、社会和所有捐赠人的监督。(记者 高山)

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为帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及消费观、婚姻恋爱家庭观,形成健康的心理,学校为学生开设普通心理学、教育心理学、心理健康教育等必修课和选修课,传授基本的心理学知识和心理干预技能,介绍学生心理发展问题和心理障碍问题,使他们掌握心理调适、干预方法,增强心理调适能力以及帮助他人解决心理、情感等问题的能力。

答:填报艺术院校(专业)志愿要注意以下5点:第一,考生必须双上线,既上专业线又上文化线,才有资格参加录取。第二,要特别关注所报院校的录取规则。比如是按专业成绩和文化成绩相加作为录取分,还是以专业成绩作为录取分等(详见第210问答)。第三,注意联考成绩的适用范围。联考成绩达到了省划定的联考专业合格控制分数线的考生,可以填报。第四,报考自行组织了专业加试的院校,必须取得所报院校的专业合格证,属于联考专业的,联考成绩还必须达到当地联考专业合格控制分数线。第五,除联考专业外,还有部分专业各地没有组织联考,那么就由招生院校组织专业测试,考生只要获得了院校发放的专业合格证,就可以报考。

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实施奖励性评价,使学生的个性特长得以施展。学校在学期末的评定中,对在各类各级竞赛中获奖的学生,报刊上发表文章的学生,给予学期单科满分或不同程度的单科加分的评价。 对音乐、美术、体育等三个科目增加选择性考试。学生可根据自己的个性特长,选择单科中擅长的项目参加考试,调动每个学生的积极性。

某高校一名姓林的三年级学生说,一些班级学生申请贫困生后,由教师确定最终人选,学生对其标准、过程都不得而知;还有些班级由学生评选贫困生,却出现个别学生拉帮结派,使不合条件学生享受贫困生补助,而真正困难的学生难以入选。

按照要求,500HZ—4000HZ的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝(HL)的考生,可凭地市级以上医院(含地市级)出具的听力障碍诊断证明,由市、县(市、区)招办和考生所在学校分别进行不少于一周的公示,经公示无异议后,市招办于4月30日前将考生诊断证明及相关材料上报省考试院。省考试院将在5月20日前通知上述考生到指定医院做脑干听力检查(检查费用自理),确属听力测试有障碍的考生,外语听力方可免予测试。外语听力免予测试的考生名单在省教育考试院网站公示一周,其外语成绩的计算按教育部相关规定执行。经批准免外语听力测试的考生一律不得戴助听器进入考场。

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张典兵在《合肥工业大学学报(社会科学版)》2008年第1期《超越与创新---当代西方道德教育理论对我国高校德育的启示》一文中指出:我国高校的德育从整体上说,更多地进行的是与大学生真实生活关联度不高的活动,这就使得高校德育并未能改善大学生当下的生活状态,大学生也就不可能因德育的展开而获得个体生活的充盈与完善。科学世界里的德育不可能完成完整的德育任务,因为道德并非完全可教,而日常生活世界里的德育确实是很重要的,甚至可以说是根本的。因此,高校德育走出困境的出路就是要向生活世界回归。生活化德育课程不仅要求高校德育从德育目标、课程内容、课程实施到课程评价等各方面都要体现生活化,而且要求德育课程是流动的、开放的,课程中的许多内容不是老师强加给大学生的,而是根据大学生的兴趣需要不断生成的。生活化德育课程的开发与设计,至少要包括幸福、公正和关怀三个重要方面。德育要以人生幸福及其实现的可能性、步骤和方法等为要义,教会大学生体验幸福和创造福的能力。德育课程中应有对幸福人生的充分展示,从而为大学生创造出体验和创造幸福的机会。

 

 
 
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