社区成员列表，区分了核心成员列表和普通成员列表。逐步地，社区发展过程中，会逐步加重知识管理的力度，以帮助成员有获得更大收获的可能。很多工作是在发展过程中逐步发展，包括以下链接。
（1）社区首页，http://sociallearnlab.org
（2）社区项目管理的总入口， http://code.google.com/p/sociallearnlab/
（3）社区发展Log日志， http://code.google.com/p/sociallearnlab/w/edit/SllLog
（4）社区核心论坛资源整理，http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/SllGgResource
（5）社区字典，http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/SllDict
（6）社区9月简报，http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/SllBrief080901
（7）社区10月简报，http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/SllBrief081001
（8）好看教研周简报，http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/ItcHkbBreif001
（9）社区组织集体交流方法建议，http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/TipsCommunication
（10）社区发展目标，http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/SllGoal

好看教研项目的实施第1周进展简报，
http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/ItcHkbBreif001

 ——关于社会化学习与教师专业发展的一次谈话
今天是教师节，小王却跟我说了一句，每到大家要给老师的头顶加光环时，他就觉得非常恶心，想把他的老板给开了（他和同学把他们的研究生导师叫老板。另外，“开了”只是解气的说法。哪有学生开老师，只有老师开学生。学生把退学说成把老师开了，不过自我调侃罢了）。他说如果不是为了那张破文凭（他的硕士文凭），他肯定不会在那儿待着。又抱怨他们老板什么也没有教给他们，只会把他们当民工一样使用（我一直反对大家使用“民工”这个词，但我理解他的情绪）……
我不想去改变小王的看法，只是为他的学习担心，不由得问他平时怎么学习的？他说只能自学了，但很快又说，其实不完全是自学。然后他开始认真地跟我说，自从他开始利用网络来学习以后，他发现网络是一个强大的互助平台。我让说得再明白一点，他跟我举他的例子：
他说一开始，他和大家一样来写blog，但是除了填充他的抱怨、和同学打趣，他还把搜集整理来的各种学习资料放在blog上，把blog当作他的一个学习平台。随着搜集的资料增多，他开始注意对资料进行描述和分类。有一次陪以前本科一个同学参加招聘会，回来后他又开始注意把他的学习和将来可能的工作联系起来，把blog当作了关注他的专业及及其应用的一个窗口。很快，他的blog也给他吸引来了几个兴趣相同的网友。
他和网友的交往是从相互在blog上评论开始的，随后是开始交换各自发现的好的专业图书。他们在豆瓣（douban.com）上都建了各自的书架和豆列（专题书架等）；相互浏览对方的书架和豆列很能开拓自己的视野；找一本书的时候，有时候也会发现那本书在别人的某个豆列里，豆列里又发现了一些不错的书；当然通过这些豆列，又为他们带来了新的朋友。
他又说，交换搜集到的好文章是他们平时交往中的另一个重点，开始的时候看到好文章老是贴在自己的blog里，现在主要用美味书签（delicious.com）来分享各自的收藏。从网上看到一篇好文章时，他们就用美味书签把文章的链接存起来，加上适当的关键词作为tag（标签），有时也会为了突出文章要点添一点摘要，或写一两句评论记下当时看文章的感受。订阅彼此的书签或某个流行的tag，已经成为他平时最主要的信息来源之一。
他说，他们正是用这种方式，一块探讨并搜集整理相互关注的图书、文章、作者、研究方向、机构及企业实践等等。不仅在他和朋友之间正在形成了这种小圈子，这样的小圈子已经逐渐遍布网络世界。
当我正为小王的老板们担忧时，小王却跟我说起了，其实什么时候他们最需要老师？
他说，虽然他们可以通过搜索、相互推荐或digg.com（网上投票来挖掘热点）的方式，搜集各领域的资料，但这并不能代替许多优秀教师对相关领域更深入的研究以及他们对该领域的综述、他们的专著、评论等等，而是让这些有价值的资料更好地流动和利用起来了，同时这也只会让他们更需要能提供有价值的东西的老师。
这种开放的社会化学习方式，一方面通过知识的共同建构为学生提供了基本的学习保障，另一方面也把老师从监护人和传话筒式（或者说看孩子和念课本）的授课中解放出来，并为开展学生的个性化指导提供了可靠的依据。他认为社会化学习方式是每个老师在新的环境下，组织学生和教学内容，并在专业上寻求突破和发展的最基本的途径。
最后他跟我指出，社会化学习是一个正在发生的、突破性的、不可逆的过程。这个过程，既在学校学习和将来工作中的学习之间提供了很好的连续性，也因为学校教育和社会教育之间紧密的衔接具有了很好的开放性，同时又为知识整理到知识发现的过渡搭建了一座桥梁而具有了一定的超越性。它正在逐渐成为组织学习、个人学习及教育转型的一个基本的动力，也为这场变革提供了一个重要的支撑。
我想这是做老师以来，学生给我上的最好的一堂课，是为记。
 
                                                                        小石 20008.9.10
 

社区常见问题答疑 FAQ
介绍
方便成员，方便大家，我们把社区中经常碰到的问题在这里答疑！
教育大发现社区是做什么的
社区目标宗旨
在社区发展的种子期，我们初步设定社区目标宗旨为：

社区是追求学习方式变革的学习者的实践土壤，是横跨WEB2.0服务供应者与学校教育的实践土壤。

通过发起“项目”，推动社区发展。“项目”自身成为学习者（大学生、研究生、教师及其他终身学习者）的变革学习方式的学习场所与平台。

在实践的土壤中，推进教育技术研究。

加入社区
加入社区需要什么条件吗？
加入社区很简单，但是在您加入前，请先查看准入基本原则:

0. 认同社区宗旨

1. 有网络条件

2. 有相关经验/体验/思考

怎样加入教育大发现社区呢？
点击社区主页导航栏上的GoogleGroup，访问教育大发现论坛，写好个人介绍和您加入社区的原因，然后提交加入申请，社区管理员会尽快检查审批。
融入社区
好了，申请已经获得批准，我已经成为了社区的一员，这时我要做些什么呢？
教 育大发现社区是个由很多志同道合的朋友一共构成的大舞台，您不妨现在社区论坛中先简单介绍一下自己，比如你的兴趣爱好、学习关注点，沟通联系方式等等，让 更多的朋友了解你。这里还有一个小技巧，主动和大家分享你来到社区体验，你使用web2.0的经历，或者是你认为比较好的学习资料、网站，这会帮助你快速 融入社区的 ；）
除了和大家沟通，结识朋友外，我在这里还能做什么呢？
目前，社区还处在起步阶段，为推进社区发现，初期阶段我们主要是以“项目”方式进行推进发展。可以访问一下这个 项目页面。
社区项目我很喜欢，那如何才能参与项目呢？
呵呵，这可是个重要问题。我们就以《Google服务应用手册》GoogleServicesHandbook?(GSH)图书编写项目为例，引导大家快速参与项目。
目前社区的项目管理与开展都在 Google code 上进行。访问 Google code，可以看到各个项目及技术工具介绍，找到各图书项目介绍及项目入口，点击GSH就可以进入该图书项目的查看和编辑了。
好像Google Code使用起来很麻烦，我是技术菜鸟，这可怎么办？
相信不少朋友都有这样的疑惑，记得一点哦，好工具也都是好用的工具，Google Code 也不例外。所以，首先应该卸下思想包袱，平和对待，可以看看庄秀丽老师的学习心得文章：SLL中的项目管理 ，GoogleCode+SVN的项目管理环境 ，这对我们大家有很大帮助，在做中学，不要陷在繁杂的软件教程阅读之中。使用中间出现问题的话再参考教程手册，或者是通过googlegroup，irc等方式向大家提问。
建议：学习可以现从irc开始，irc快速使用指南，学会了irc的使用，你会发现信息流通变得更加有效，也拥有了更多的和大家交流探讨的机会
小提示：为了提高效率，我们把googlecode中的一些词语用英文简写作出了标识，如果你看到一些陌生的词汇，比如 SVN ，可以参考社区辞典，当然，社区辞典以及其他的说明文档在项目管理的主页都可以查的到，知道了这些后别忘记给其他朋友分享哦 ；） 同时，作为社区的一员，你也具有维护修改这些社区文档的权力和义务，让我们共同努力，把我们的学习环境——教育大发现建设的更好！
还 有一点提示：图书编写项目参与的形式多种多样，可以是参与编写，也可以是提出自己在书本内容方面的疑问和建议以及需求，甚至是参与编校都可以，方式是灵活 多样的，不用担心技术上的问题，通过你的尝试，你会发现技术上的担心是多余的，只要多实践，多思考，多提问就可以。我们的目的是让大家体验团队协作，学会 在如何在这样的团队中做事，同时学会这些社会性软件工具（google服务）的使用，关键点是要去实践，去体验，期待你的发言和收获分享！
技术使用

Googlecode使用介绍

版本控制SVN简明介绍图书协同写作工具说明

IRC使用说明即时沟通工具

Everydo使用说明项目管理工具

需求::
0. 社区成员可以快速修订/发布文章到SLL 网站
1. 可以离线组织,快速发布
方案::
0. 各种桌面工具
- 好的要钱
- 差的不跨平台
1. FireFox 插件
- 平台无关
- 界面统一
使用::

https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/images/addon_icon/1730
ScribeFire Blog Editor<
可以达成以上心愿.
体验::
0. 安装,正常的 FireFox 插件安装方式
1. 配置: 创建博客入口:
1-0

1-1 直接填写 http://sociallearnlab.org/ ScribeFire 会识别出Blog API 来
1-2 回答帐号和口令

1-3 就可以自在的进行 创建/修订/草稿的组织了!
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教育大发现 • 社区简报
（同时，您可以进入教育大发现工作简报页面下载简报PDF版）
第1期 选种刊
社区名字
目标宗旨
社区团队
社区地图
社区项目
社区管理
八月进展
九月规划
新友加入
简报发行
“选种刊”注释
１．社区名字
2008年8月上旬，当讨论社区起名的时候，我们不由得与“地理大发现”的时代联系在一起：同样是一个以勇气和科技腾飞为标志，并把整个世界重新连接起来的时代，我们能以什么角色、什么方式参与到今天这个伟大时代的创造中来呢？
今天我们都能深切地感受到，网络科技与知识经济交相辉映，作为连接我们自身与社会、连接知识与经济、连接科技与创新、连接世界与未来的教育，也必将面临更广泛、更深刻的变革。
而我们今天应该比过去更为自觉、更注重参与，在向更多的人介绍网络应用和社会化学习的同时，我们也更希望呼吁大家来共同参与、共同创造一个教育的大发现的时代——“教育大发现”时代。
讨论到这儿，由此也就有了我们社区现在的名字。

我们中文社区名字：教育大发现
我们英文网站名字：SocialLearnLab（缩写: SLL）
我们的实验室名字: 社会化学习实验室
我们的社区标识是甲骨文的“人 ”字，出自已故甲骨文研究专家董作宾之手，表示“教育大发现”核心是要在网络和教育技术大发展时期，努力去发现每个人作为独特个体的创造力。
我们的网站地址是：
http://sociallearnlab.org
２．目标宗旨
在社区发展的种子期，我们初步设定社区目标宗旨为：
社区是追求学习方式变革的学习者的实践土壤，是横跨WEB2.0服务供应者与学校教育的实践土壤。
通过发起“项目”，推动社区发展。“项目”自身成为学习者（大学生、研究生、教师及其他终身学习者）的变革学习方式的学习场所与平台。
在实践的土壤中，推进教育技术研究。
３．社区团队
社区团队是随着社区发展而不断增长。就目前而言，社区成员分为四种参与方式：
（１）普通成员，是指参与教育大发现论坛的所有成员。
http://groups.google.com/group/sociallearnlab
目前普通成员有146人，成员主要背景来自教育领域，如大学老师、中小学老师、本科生、研究生，另外少数一部分来自与教育相关的企业或者咨询业。
（２）核心成员，是采用朋友机制邀请，参与到核心论坛推进社区具体项目的所有成员。
http://groups.google.com/group/sociallearnlab-members
核心成员有30人，其中：
在校本科生研究生学生朋友有，李子秋（教育心理学）、熊羽（教育技术）、钱薇旭（课程论）、李利娟（思想政治）、白杨（计算机）、上官良雅（海洋科学）、余波（教育技术）、吴长城（教育技术）、郑彬彬（教育技术）、王莹（教育技术）、陈堃（法语）。
工作在教育教学岗位的教师朋友有，李新宇（医学教育技术）、王万清（数学）、吴向东（科学）、赵小勇（信息技术）、黄利锋（信息技术）、魏国福（化学）、傅佩缮（思想政治）、陈忠心（校长）、孙方（教育技术）、庄秀丽（教育技术）、张渝江（信息技术）、张有宁（信息技术）、武健（信息技术）、汤富源（工商管理）。
工作在软件开发、软件工程岗位的朋友有：严旭（清风）、蔡兴、周琦（Zoomq，仨儿）、陈少钧。
关注于通识教育的朋友有：石峰。
关注于新思想新项目孵化方向的朋友有：曲元周。
（３）在这些人中，作为社区发起人的有：庄秀丽、张渝江、张有宁、武健、汤富源、余波、吴长城、郑彬彬、王莹、石峰。
（４）另外社区采用邀请的方式，不断邀请专家作为社区发展顾问，已经邀请的顾问有：
邹景平（GoldRed）：“基于好看簿之信息技术课程教学改革研究”项目特聘顾问；
毛向辉（Isaac Mao）：社区发展与运营顾问；
陈堃 （QienKuen）：《社会性软件工具应用手册 （大学生版）》Wiki项目特聘顾问；
周琦（Zoomq，仨儿）：社区项目工程管理与技术顾问；
魏志慧（Winni）：社区项目研究与学术顾问；
王晓波：社区项目研究与学术顾问；
陈少钧：社区技术平台顾问；
余扬（Danny Yu）：社区社会教育与终身学习专题方向顾问；
洪波（keso）：社区互联网行业发展顾问；
４．社区地图
社区地图地址：http://sociallearnlab.org/SLLMap/SLL_CmapTools.html
５．社区项目
目前社区发起了三个项目：
（１） 《社会性软件工具应用手册 （大学生版）》图书编写 ：
http://sociallearnlab.org/?page_id=302
http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/GSH
（２） 《Google服务应用手册》(GSH)图书编写
http://sociallearnlab.org/?page_id=235
http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/Stm4College
（３）基于好看簿之信息技术课程教学改革研究（ITC-Haokanbu）
http://sociallearnlab.org/?page_id=236
６．社区管理
（１）项目管理
目前对于社区中发起的图书编写项目，利用Google Code进行，详细链接为：
http://code.google.com/p/sociallearnlab/
（２）社区交流
有社区核心成员论坛、项目论坛、公共论坛，及IRC频道。核心成员论坛采用朋友机制，邀请成为核心队员，加入核心成员论坛。另外每个项目，有项目专用论坛。
社区公共论坛：任何人申请都可以参加。
http://groups.google.com/group/sociallearnlab
IRC频道：
irc://irc.freenode.net/#sll
７．八月进展
（１） 社区正式启动的项目有两个
《Google服务应用手册》(GSH)图书编写
基于好看簿之信息技术课程教学改革研究（ITC-Haokanbu）
（２） 构建了社区平台与交流环境，包括项目管理平台配置
（３）沉淀了一些技术使用文档
Googlecode使用介绍
http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/UsageGooglecode
版本控制SVN简明介绍及图书协同写作工具说明
http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/UsageSVN
IRC即时沟通工具使用说明
http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/UsageIRC
Everydo使用说明
http://code.google.com/p/sociallearnlab/wiki/UsageEverydo
（４）社区队伍构建
（５）社区进行了第一次小聚
参与者有厦门大学陈堃同学、廊坊教育局化学教研室魏国福老师、武健老师、张有宁老师、石峰、余波、庄秀丽和都都。聚会记录放在好看簿活动“北京小聚20080830”：
http://www.haokanbu.com/event/1445/
８．九月规划
（１）已经启动的两个项目，将会有实质性进展。
（２）进一步完善项目管理机制建设。
（３）完善新手上路的帮带学习机制建设。
（４）初步稳定社区队伍建设。
（５）逐步建立社区知识管理机制。
９．新友加入
欢迎大家加入社区，方法很简单，访问：
http://groups.google.com/group/sociallearnlab
准入基本原则:
（0）. 认同社区宗旨
（1）. 有网络条件
（2）. 有相关经验/体验/思考
申请加入，介绍自己，越详细越好。我们期待你的参与、合作、支持。
10．简报发行
利用GoogleCode?进行每期简报管理；
发行管理:采用专用GoogleGroup?论坛进行投递人员管理。
http://groups.google.com/group/sllbrief
撰写流程:重要事情随时记录，月末逐步生成简报。
11．“选种刊”注释
使用十年树木,百年树人的谚语概念,将不同阶段的社区活动,都和植物进行隐喻:
* 0.0 seed ~ 种子
* SllBrief080901 ~ 选种刊 seed choice 撰写ing
* ~ 净种刊 seed clean 筹备ing
* ~ 育种刊 seed grow 筹备ing
* ~ 冬藏刊 seed winter store 筹备ing
* ~ 泡种刊 seed vesic [...]

这个社区　网站地图　做得真好呀！　大家有空看看呢！
http://sociallearnlab.org/SLLMap/SLL_CmapTools.html