教育大发现社区简报·2010年5月(下)——行者无疆，不拘一格

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SLLBrief 201005b

本期目录

1 卷首语
2 本期关键词——Web2.0教学评价走进世博会教案编写赵国庆自由的灵魂家庭教育 Web2.0学习应用
3 社区动态
- 社区五月主题——行者无疆，不拘一格
- 欢迎新成员
- Web2.0教学评价
4 教研实践
- 教研案例
- 教研思考
5 专题：淄博信息技术学科教师自生长学习社区项目
6 人物——赵国庆老师
7 好书~电影
- 《自由的灵魂》
8 家庭教育
- 为了孩子，请好好利用学校教育资源
- 在家庭教育中，爸爸的参与至关重要
9 Web2.0学习应用
- 知识共享与开放教育资源沙龙 (5.30)
- 说出你的Web2.0故事
- Google服务在学习活动中的应用情况调查问卷
- 信任=自信+他信+信他
- 其他推荐
10 参与及反馈
- 加入教育大发现社区
- 加入简报团队
- 本期简报团队
- 相关链接

卷首语

“言之，吾听；示之，吾明；行之，吾知之矣。——孔子”

本期关键词——Web2.0教学评价走进世博会教案编写赵国庆自由的灵魂家庭教育 Web2.0学习应用

社区动态

打开社区论坛，的名字深深印在我的脑海中，他不愧是一个“行者”。他将自己的理想与实践统一起来，独自“行”在中国农村义务教育的道路上，而完全放弃任何物质上的追求。《中国青年报》这样评价，“卢安克，一个德国人，以一人之力，在做中国教育最需要但没有人做的事。”

社区五月活动主题“行者无疆，不拘一格”，讨论了一个长久不衰的问题：教案如何编写，在编写教案过程中，解决好三个问题：我要教什么？内容目标的问题；我怎么教？教学过程方法的问题；效果如何？测量评价的问题。教案编写与教学活动设计是相通的，本期简报展示的教学活动主要有“我对幸福和快乐的感悟”，“虚拟走近世博会㈠”。Web2.0学习过程中，强调建立人脉圈子，人与人之间的坦诚和信任就非常重要。这期简报向大家推荐的人物是赵国庆老师，方便大家与他建立联系。在Web2.0学习过程中，我们总在反思和总结，很多朋友也分享了自己的Web2.0故事。快到期末，很多老师也开始关心Web2.0教学评价，尤其是量化学习过程，给出公平公正的评价结果。

社区五月主题——行者无疆，不拘一格

欢迎新成员

教育大发现社区 GoolgeGroups 论坛

教育大发现博客圈新朋友：

Web2.0教学评价

很多老师在讲授web2.0工具相关课程，由于Web2.0工具的混序性和多样性，在教学过程中给出公正性和公平性评价，是非常困难的。教师必须采用定性评价和定量评价相结合，比如：通过GoogleReader订阅博客，再通过博客内容和数量来评价学生使用博客的情况。华中师范大学黄磊老师给出了她过程性评价的办法，请看《严肃的平日成绩》。李歆丽老师认为，“如果开发一个专门应用于教学的日志系统，能批量订阅，并能对学习过程进行统计，应该比较不错。”王震一老师认为，“我们不能拿苦瓜让学生去品尝瓜的鲜美。写日志对很多学生都是个苦差事。它更多的是培养良好习惯，锻炼意志的一种办法。对于写作没什么帮助，看看鲁迅的日记，也不是篇篇精彩，其中大有为记而记的篇章。如果是想让学生提高wiki的使用水平。是不是可以接长补短的（不是每天的）用wiki作点带点娱乐性质的问卷之类。”欢迎更多老师参与我们的讨论。

图片摄影：秋子

教研实践

教研案例

教学活动“我对幸福和快乐的感悟”

每个人都在追寻幸福，这是我们一辈子要做的“功课”。对于小学生来说，幸福有多重要？他们会有怎么样的体会？他们能理解幸福吗？带着这些疑问和困惑，我们继续跟踪了游校长和晓晓老师的教学活动设计我对幸福和快乐的感悟，在一个多月教学活动里，师生们一起运用好看簿开展了红红火火的网络教学活动，参与的故事共141个，阅读1365次，参与105人。

打开其中一个同学钰涵涵的故事，她这样写到“幸福是父母为我们准备的一杯牛奶和一个鸡蛋；是炎炎夏日中的一杯冰水；是凉风习习时，一件温暖的外套；是寒冬里的一双结实的棉手套……幸福其实很简单，只要懂得感谢、珍惜、宽容，你就会发现，幸福一直在我们的身边……”对于小孩子来说，他们对幸福的理解和把握那么准确，一点也不亚于成年人，很想说——幸福与年龄无关，只与我们心灵有关！

晓晓老师通过好看簿给我们展示了最后一节课的教学活动设计，先复习学生应用好看簿分享幸福故事的过程，接着通过小学生来做小老师，让他们进行小组合作，每个小组从多角度的设计评比标准，选出“最佳故事”。每个小组推荐4-6篇“最佳故事”，每个小组推荐4-6个“优秀评论员”。然后，学生写活动感受，回顾整个过程，以回帖的方式分享活动感受。整个活动过程紧凑又细致，最后，晓晓老师在她的活动小结中这样写到：“活着是幸福，给予是幸福，爱与被爱是幸福，享受着阳光、空气、雨露也是幸福，让我们用心发现生活中的点滴快乐，怀着一颗感恩的心，快乐学习，享受生活……”

设计的评比标准（活动：我对幸福和快乐的感悟）
活动“我对幸福和快乐的感悟”评比结果公布

王震一老师：虚拟走近世博会㈠

前些日子有老师围绕《走进世博会》的活动课开展过讨论，近日又有老师提到“量化web2.0使用过程的必要性”的问题。我想编写一个虚拟的活动课，参与探讨。这就是“和80顽童玩儿wiki”系列的第一篇。假定教学环境：学生每人都有一台能上网的计算机。他们都没有接触过WIKI和好看簿，但有一些计算机的操作能力。活动课还是《走进世博会》。活动的目的（不是教学目标）：1、内容：使用WIKI，交互、共享世博会的资料，发现学生对世博会感兴趣的东西。2、涉及到的知识技能：世博会、上海、地理、历史、环保、低碳和WIKI操作。

预备课。用一节课的时间。帮助学生注册gmail、wiki和好看簿。

第一节课堂活动老师要想方设法让学生关注世博会，并激起一定的好奇。通过老师的导入，让大家对世博会感兴趣，老师这样引导：“上海市长说。世博会的场地和中国馆的建设费要花160亿。世博会的运营费要花108亿。两项相加是268亿。与世博会配套的设施如地铁、轻轨、公交车、道路交通、绿化等等投入在4000亿左右。如果把这些投入均摊的每个中国人身上。人均远远超过100元，若按4000亿投入算。没人要摊到300元呢。世博会能不能赚回这些钱呢。说不准。上海市长说门票收入可达90亿元。赞助拉倒了100亿元，其馀的亏空就只有等世博会拉动经济的效益和建成的公共服务设施创造的价值来抵消了。总之钱是花了。我们总得看看它换回了的是什么吧。”

接着老师提出一个比赛项目：

项目内容：统计世博会场馆数、参展国名称、参展组织名称
评比标准：准确度。速度。帮助别人的次数
参与方式：个人或小组
操作方法：通过各种途径,将结果填写在WIKI页上

教研思考

站了几年讲台，也参加过一些公开课，但我的讲课总是不能让自己满意，哪些能力通过我的努力可以在短期内得到提升呢？写一个好教案是一门课的开始，如何开始写一份好教案呢？一般教案开始就是教学目标，三维教学目标包括：知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观。我们自己在写目标时，究竟是怎么思考的呢？或者依据什么来表达要写出的教学目标呢？我们可以不按照书本中的“死目标”来讲课，可以按照教师根据自己的教学设计，结合教学内容整理成“活的教学目标”，然后，添加到三类教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。讲课和做事情是一样的，不可能一下就给出结果目标，给出清晰的评价体系，需要不断的追问自己：我要干什么？为什么要做这个？如何做？为什么这样做？相关元素和资源？困难？可能的结果？最终在不断的设计和追问过程中初步定义所谓的结果目标，并在实践过程中不断探索目标。我们再来看上面这些最基本的问题，实际上我们要解决好三个问题：

我要教什么？——>内容目标的问题；
我怎么教？——>教学过程方法的问题；
效果如何？——>测量评价的问题。

专题：淄博信息技术学科教师自生长学习社区项目

很多老师对信息技术课的教学存在困惑：信息技术课程的教学核心是什么，讨论中老师有两种观点：一种是绝对否定操作，另一种是需要厘定出从操作向技术的整体结构。值得大家来进行深入的研究和探讨。

人物 ——赵国庆老师

我是兰州城市学院传媒学院教育技术学专业教师赵国庆，感觉传统的课堂（黑板、粉笔、教科书）对我的教学束缚比较大，我喜欢并力图引进技术到我的课堂上来，创设更好的教学情境，提供更多更新鲜的信息，激发讨论，也希望影响到学生们意识到技术运用得好是可以改善自己的学习的。比如应用QQ群邮件传送资料、利用电子邮箱保存资料、利用在线文档协作等等。因为学生们还不能做到开放地接受新技术，我只好从他们相对熟悉的技术入手来进行一点点的渗透。作为我本身来讲我是经常使用了非常多的信息技术，我从中受益良多，但我本身也在探索之中，尚未沉淀出系统的理论，我想我达到一定程度后也学习庄老师在学校里开设选修课。另外，我利用好看簿发布了一系列的故事：

社会化学习——赵国庆
利用Google docs制作在线Office文档及共享、发布、协同
我对社会性网络学习工具的使用和整合及其他

通过以下方式您可以联系他：

QQ：32685455
博客：http://hi.baidu.com/zhguoq/blog
Wiki页面：https://sociallearnlab.org/wiki/index.php/User_talk:Zhguoq
好看簿：http://zhguoq.haokanbu.com

好书~电影

《自由的灵魂》

在文章之始，霍华德·莱茵戈德就指出：他是先体验，体验到了网络社会性媒体所提供的，全新的生存方式，感受到网络空间萌发友谊与合作之新奇、动人与真诚。如果霍华德·莱茵戈德没有实际应用网络，与来自世界不同地方的志同道合者建立联系滋生友谊的体验，何以产生这种感觉呢？其后,文章重点论述了在21世纪，无论是对个人还是对集体生活，都应必备文化素养。即如文章中所言：围绕参与式的媒体、合作与集体行动动力学、如何有效分配注意力和建设比较理性与批判性的公共健康话语领域，我们需要新的文化素养。

如何培育21世纪新的文化素养？即参与式教学法，这种参与式教学法，“借助数字媒体和网络公众，突出强调对21世纪个人与集体生活所必备的文化素养，进行催化、激励、培养、促进和指导。”

《自由的灵魂》
《21世纪文化素养的参与式教学法》
文化人的文化：参与式教育法（霍华德·莱茵戈德）(Howard Rheingold)

家庭教育

为了孩子，请好好利用学校教育资源

关于家庭教育和学校教育的关系，始终是家长们要面对的一个大问题。要厘清这个难题，首先要搞清楚以下几个问题：

一、学校教育能给孩子什么？集体生活、复杂的人际交往环境、这是孩子成长过程中必需的条件，而单个家庭却永远无法提供。那么就请利用好学校教育提供的这个环境，让孩子有机会，有条件好好体验与学习。比如孩子和同学闹矛盾，家长要做好后盾与及时的指导，帮助孩子健康成长。

二、学校教育正在干什么？包括整个学龄阶段、每个学期、每周甚至每天，家长都要了解清楚，学校在干什么？老师在干什么？孩子在干什么？只有这样才能更有效的借助老师和学校这个大助推器促进孩子成长。比如家长可以把各科作业当作培养孩子养成良好学习习惯的机会。

三、学校教育缺什么？只有知道缺什么，才能知道补什么？这个主要是每个家庭针对自己孩子的特点来分析。现在我们的学校教育还无法真正做到个性化教学，这个重任就自然而然地交给了家庭教育。

家庭教育要补学校教育之不足，任重而道远

在家庭教育中，爸爸的参与至关重要

昨天学习了好看薄里的很多好故事，尤其是有心的小荷才露尖尖角把记录孩子成长的爸爸妈妈做了个统计，非常好。在阅读过程中，我发现一个现象：家庭教育中，妈妈参与的更多。这个更多体现在两方面：一是妈妈参与家庭教育的人数绝对多于爸爸；二是在爸爸妈妈都参与的家庭教育中，妈妈付出的时间绝对多于爸爸。为了孩子，呼吁更多的爸爸加入到家庭教育的行列中来。由于性别差异的存在，爸爸能从完全不同于妈妈的视角给予孩子指导和帮助，爸爸的参与会让孩子更早的自理生活、独立思考。尤其是男孩子，和爸爸一起看新闻，讨论感兴趣的话题，男人和男人之间的对话，即使只是几句话，也比妈妈唠叨很多遍管用。

好看簿中记录孩子成长的爸爸妈妈们

Web2.0 学习应用

知识共享中国大陆项目将邀请来自高校、图书馆界、互联网界的学者、专家，以及开放教育资源的受众人群汇聚一堂，就开放教育资源的各个热门话题作一次深入的探讨。对于学生和研究者，你可能想要知道：如何搜索到你需要的开放教育资源并合法的使用？对于教师和学校，你可能想要了解：如何参与到开放教育资源的建设中来？对于受益于互联网共享文化的网民，你可能想要了解：如何利用互联网更好的学习和研究？这都是本次沙龙将要分享的话题。在这里，你还可以就教育资源公平、网络在未来教育模式中的角色、中国开放教育资源的前景等开放的话题进行探讨。

沙龙部分内容
知识共享中国大陆网站

社区很多朋友都在使用Web2.0工具进行社会化学习，不管您是刚刚起步还是深入实践者，其中必然有您独特的体验和感受！在这个过程中有哪些关键事件和关键点？您觉得在Web2.0学习中，哪些是最重要的呢？

Google服务在学习活动中的应用情况调查问卷

希望您能抽出3分钟来完成这份调查问卷。这份调查问卷是为了调查Google的各种服务，对学习的支持作用，和对知识转化的促进作用，以此来说明 Google服务在学习活动中的应用情况，华南师大郑卫兵同学创作了这份调查问卷，欢迎您的参与！

“我觉得信任是一种无形的推动力，它是一种力量，自己信任自己、别人信任自己和自己信任别人这三者不是孤立的，而是同时存在的。”建立信任的要点：

1. 持续的、始终如一的坦诚和诚信

2. 实话实说、说到做到、言行一致

3. 勇于担当

4. 着眼于未来、扎根在过去、生长靠现在

5. 信任别人、相信自己

6. 真心承诺与团队成员目标达成一致，以共同的价值观来决策

图片摄影：叶平老师

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参与及反馈

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