讲座的过程也是明晰问题并论证解决问题的过程。
昨天,受曾在北师访学的李凌老师邀请,我和长城一起去四川烹饪高等专科学校,与该校信息系师生做了一场关于web2.0网络应用的分享。
原本计划我和长城每人一个主题,但因为准备时间很仓促,我的那部分只理出来一个思路,PPT没有做好(需要大量图片和案例来辅助说明的),现场又没有网络环境,所以最终临时决定我俩合讲长城的主题,并且分工,长城做web2.0及wiki技术介绍,我来用案例说明问题。
长城制作的讲座PPT Web2.0之旅——基于Wiki的协同创作
但是,从自己来说,我对这次分享的过程和结果都不太满意,原因在于:
1.前期准备很不充分。居然没有把自己的PPT做完……
2.两个主题缩减为一个主题,也使得讲座时间要发生调整。对此,长城只能对增加web2.0概念、理论部分的分享时间,这些内容对没有深入接触过web2.0的同学来说,还是比较枯燥和抽象的
3.长城对案例部分的思路和我差异很大。尽管之前花了一晚上时间和长城讨论他那部分的讲座内容,但是对他的PPT并不熟悉,直到讲座现场帮他放PPT的时候,才知道的他实际安排,才发现我和他对问题的论述方法和表达形式差异不小。
4.演讲和表达能力严重不足。上述原因导致我的这次讲座应该算的上是最近几次讲座中语速最快,也最没逻辑的一次,回想起昨天在台上“胡驺八扯”了几十分钟,实在难堪 囧 ……
对web2.0类主题讲座的一些想法:
对于不同的群体,可以采用不同的内容和案例来介绍,但是网络学习的重点在于实践中体会和收获,所以,为了能够让听众在讲座后有所收获并去实践,对不同人群的讲座可以使用相似的方法:始终围绕问题及如何解决问题,把讲座落到实处
比如,面对大学生人群时,可以提炼大学生在学习、生活中的突出问题,然后一切围绕问题,针对性的使用社会化网络中的的部分特点和工具来论证和解决这些问题。而且,介绍网络特点和工具时也无须全部展开,只要能配合说明核心问题即可。工具的话可以重点介绍一个,工具数量越少越好
这样可以让讲座的逻辑比较清晰,而且,也不至于把陷入到web2.0或者是社会化网络之类的概念之中,让听众感觉抽象、脱离个人实际、虚空
联系研究生的学习,做讲座和写论文一样,难点在于如何明晰问题,如何找到最核心、最关键的问题,有了问题,解决方法和论证过程相对容易了很多。而整个讲座思路准备以及论文写作过程其实也是探究、明晰核心问题的过程,工作、生活中的其他问题也大致如此
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