令人震撼的变化之一，就是我所使用的这个Blog软件的创造发展的思想方法，自由软件。
WordPress是一款自由软件。自由软件对于像我这样的使用者来说，最重要的还不在于我能够自由地下载软件使用。最重要是这种自由保证了我能够享受到不断优化更新持久的服务。换言之，自由软件的思想方法，赋予了软件生命力可持续发展的可能。没有这种思想方法，就没有今天的WP。我今天把这个软件平台更新到了2.5版。这个过程中，我一直内心为自由软件的思想方法所震感。
以下是我从校际选修课袁项南同学的学习小结中摘出。他小结的标题是“掌握互联网的力量！” 非常感谢袁项南同学的分享，祝他在学业上不断取得更大的进步！谢谢阿袁！
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作为一名资深网虫，我本来对这门课不以为然（因为完全不了解），自以为对互联网已经十分了解了；直到上完第一节课，我才深深的感觉，自己对现在以及未来的互联网是如此的不了解……
第一节课给我的触动是震撼的。由于自己在生活圈中一直是电脑比较强的，一直走在相对的前沿，因此从来没有对自己的上网习惯有所怀疑。之前自己的上网习惯大致如此：打开网页，敲入www.sina.com.cn，上qq，看看校内网；别人不懂的问题，我baidu一下就的到答案，别人还投来羡慕的眼光；想看点Photoshop方面的东西，再baidu一下就OK；比人还在用IE浏览、下载时，我“骄傲”的用着遨游与eMule，找到别人找不到的资源；偶尔也用RSS看一些门户网站的新闻。就在我认为自己较其他人提前进入网络时代的时候，Web2.0概念的出现彻底的“打击”了我……
庄老师介绍的Web2.0给我的主要印象是：“以互联网作为平台，利用集体智慧”。
以互联网作为平台，这点没什么说的；利用集体智慧这点绝对不是泛泛空谈。相对于国内火爆的门户网站来说，Web2.0技术提供平台，以广大网民为主体，内容全部由网民编辑，削弱中心的存在（相对于门户网站），加之科学的整合等等等等，极大地提高了对互联网的利用率。就算门户网站的编辑很强悍，但是他们的选择也远远无法与上万网民的选择相比。由于我是“Web1.0的深度用户”，对与Web1.0与2.0的差别感受非常深刻！Web2.0真正做到了“团结一切可以团结的力量，发动群众的主观能动性与平民智慧”。
一句话：相比传统的学习模式，Web2.0的学习模式极大的提高了学习效率与自由度。
对老师介绍的几个社会性软件，由于没有较好的上机条件，没有很多地使用这些软件，不过我已经深刻的意识到Web2.0思想与社会性软件对未来整个人类的深刻影响。同时我也有一种危机感：国内这方面的发展远远落后于国外。不能不说是很大的遗憾。
例如Google，之所以说是强大的Google，是相对于我原来对Google的理解而说的。若干时间之前，我曾经在Baidu与Google之前做出抉择，并且出于支持国货与Baidu一句“全球最大的中文搜索引擎”选择了Baidu。Gmail刚出时我也注册了账号，GoogleEarth也用过，可是没有注意到他们背后强大的Google软件群……Google将其制作精良的产品以及强大的用户资源、互联网资源整合在一起（比如Gmail、Google Talk、Google Group、Google Reader等等），于是拥有了其他软件无法比拟的竞争力。这样就形成了一个立体网络式的软件集合，构成了一个功能完善的Web2.0的虚拟世界。我们登陆Gmail，便可以阅读Google Group里面最新的讨论，同时可以用Google Talk进行谈话。Google Reader里面，自己订阅的RSS皆可轻松阅读。更详细的体验需要以后一点一点用才能体会得到。
再例如社会性书签，虽然还没有条件去深入实践Del.icio.us，但是通过老师的介绍，我已经对Del.icio.us产生了十分浓厚的兴趣。相比国内的收藏站点，Del.icio.us已经远远超越普通意义的在线收藏，而成为“以人类聚”的大型社区（不知道恰当不）。在这里，我们不仅仅能通过搜索找到由上万网民推荐的相关网站（保证了资源的质量，剔除了垃圾资源），还可以结识收藏站点背后的人群。就这样，Del.icio.us将我们的视野扩大到了全球范围，同时我们能在庞大繁杂的互联网资源中高效高质的找到我们想要的资源。就这样，我们掌握了互联网的力量。
一个自己应用的例子：前些时间做T-shirt，在Baidu上搜索T-shirt设计，出来的资源网站不是很正规，利用价值很小……想到了Del.icio.us，搜索“T-shirt Design“，找到大大小小的相关网站。点击进入，发现资源很棒，研究了一番……实际上可以继续深层次的应用（如：发掘其他用户，联系交流；加入自己的tag与notes，为Del.icio.us贡献自己力量，同时发现与自己收藏相同的人，转而交流提高，与朋友发送links等等&……）。这样子日积月累，社会性书签带来对生活改变的影响是巨大深刻的。
一些想法：
1、整合互联网的资源，完成“资源-人“与”人-人“的连接应该是当前互联网最大的难题。不同的网站有不同的解决方案，但是都有局限性；不知道未来的最终的解决方案是什么？
2、国内的Web2.0落后国外许多，一些新建的不错的Web2.0网站有许多的地方也是在模仿抄袭；而且Web2.0技术的优势非常明显，希望祖国能早日官方的进行推广……
3、Web1.0到2.0的趋势就是以人为本……这也是现在各行各业的一种趋势。
4、就像在课上一样，由于国内环境不是很成熟，同学们的用网条件也不好，加之web2.0教育与传统教育有很多冲突的地方，推广社会性软件的道路势必坎坎坷坷……再次想说一句：老师，您辛苦了！
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阿袁在好看簿上的故事记录：
我设计的iBeiKe7周年站庆纪念衫!（T-shirt作品）
去红星子弟学校做支教
7月3日下午3：00-5：00，我们邀请了张安定来给大家做讲座。地点在北京师范大学电子楼阶梯教室。欢迎感兴趣的同学和朋友来参加。
教育新平台：3D虚拟世界与下一代互联网。
讲座内容会涉及3D虚拟世界的基本特点和历史由来，现有产业基本状况，跟现有互联网的关系，3D虚拟世界包括教育在内的应用等。如何在3D虚拟世界进行教育和学习。
张安定（Zafka Zhang）是HiPiHi世界的政策与研究部高级经理。大家还可以在网络上与建立联系：
http://twitter.com/zafka
http://metaversetoday.com/，这是Zafka的个人Blog：”这是一个关于3D Virtual World和3D Internet的blog，内容涉足观察和记录包括Second Life，HiPiHi等世界各地的3D虚拟世界，以及3D互联网的各种力量。” (Zafka)
Zafka的讲座，从传统教育特点，讲到WEB1.0特点，讲到WEB2.0特点；从早期3D非线上应用，讲到网游特点，讲到赋予用户创造权利的3D世界SecondLife/HIPIHI及其教育应用的初步探索。具体讲座有录音录像，改天整理。
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谈点我自己的认识和感想。早先我是在网上看SecondLife，有一次在Youtube上看到一段HIPIHI中文介绍短片，我就顺便给都都也开开眼界，他跟我的反应不同，他非常激动，＂妈妈，我要去，我要去，我要去那个世界＂。所以，后来我们就在HIPIHI上注册了一个账号，进去之后，我不会用，也没有时间琢磨，后来我对一些东西的运用，全是都都告诉我的。这个过程中，我发现HIPIHI这样的世界，孩子用，还真不错。孩子在用HIPIHI过程，完全是一种探索和创造的过程。例如，我发现都都在里面造房子，这个造房子过程，实际延伸了他在实现经验世界中无法体验到的经验，但是在HIPIHI中却能够体验到，而且是真实地体验到。由此，我感受到这样的三维空间平台可能给我们学习带来的巨变。它为我们经验的延伸，提供了可能，或者这样说，它为拓展我们的经验空间，提供了可能。
技术的发展，为教育的变革，不断地提供可能，把可能转变为现实，就在于我们真正地去实践这些技术。没有实践，一是我们用旧眼光看新世界有失偏颇，二是没有实践行动怎么可能产生变化的结果。
总的来说，我对SecondLife/HIPIHI体验还不深刻，很肤浅。就目前认识而言，我感觉这类技术发展的教育独特价值，在于延伸我们的经验空间。这一点如被充分运用，将会产生教育的巨变。
***Update***
我告诉都都今天下午有个关于虚拟世界的讲座，讲座的人是来自HIPIHI世界的叔叔。他说他也要听讲座，我想不能剥夺他学习的权利，就带着他同往学校了。他真乖（有点感冒发烧，不是很活跃），他真的安静地听讲座。回来后，我说要采访他，以了解孩子对于讲座的反应，孩子思考的发生过程。他并不希望我采访他，于是我就反复采访了多次，我发现每一次都从他说的话中挖掘出一些新东西，于是我就把这多次相对重复的采访，都上传到Youtube上了。
关于3D的相关资料：
http://zero.hastypastry.net/pathfinder/
关于3D教育应用的研究文献：
http://sl.nmc.org/ “The NMC Campus Observer publishes the latest news related to the NMC Campus in Second Life.”
http://www.slideshare.net/jeremykemp/kemp-web20-1/
http://www.simteach.com/
*香港地区高等教育与继续教育中SecondLife应用研究http://www.eduserv.org.uk/upload/foundation/sl/uksnapshot072007/final.pdf
*http://wikis.mit.edu/confluence/display/SL/Second+LIfe+at+MIT+Home
7月1日下午1：00-3：00，在北京师范大学电子楼阶梯教室，我们邀请了徐继哲来给大家做讲座。讲座题目：自由软件和哲思社区。
以下是我听讲座的学习心得摘要。整个讲座过程分两大部分。
第一部分阐述两个问题。
第一：为什么需要自由软件？社会发展、教育、你为什么需要自由软件？
第二：如何保证已经发行的自由软件能够继续自由下去？
当然，这里“自由”有特定的界定（引自哲思社区）：
0. 出于任何目的，运行软件的自由。
1. 学习软件如何工作，以及为了满足自己的需要修改软件的自由。（显然，这个自由度的前提是能够访问软件的源代码）
2. 为了帮助你的邻居和朋友，将你的软件拷贝给他的自由。
3. 为了能够让整个社团受益，公开发行改进之后的软件的自由。（显然，这个自由度的前提是能够访问软件的源代码）
我个人对第一个问题的认识是，自由软件把创新创造的权利放在每一个人的手里，这样的结果就使得个人的创造力可以得到最大程度发挥，由此整个社会的发展利益，得以最大化。这是真正而彻底地运用和发挥人类的集体智慧。举例而言，从自由软件使用的终端用户受益者角度来看，如果Firefox不是自由的，如果WordPress不是自由的，我不可能享受到功能不断更新和改进的软件服务。
两个问题的回答，详细内容还可以参阅《哲思自由软件手册》中的两篇文章：
为什么需要自由软件？请参阅 Richard Stallman和自由软件运动
如何保证已经发行的自由软件能够继续自由下去？请参阅 自由之剑再次升级－－2007年自由软件运动评述
第二部分同学们提问与作答。
同学们提的问题都非常好，在这里我先对提问问题进行初步的记录整理。
（1）自由软件目前发展现状？
（2）我从哪里开始实践自由软件？
（3）自由软件的版权属于谁？
（4）自由软件与开源软件区别何在？
（5）自由软件如何才能更好地发展以及应用推广？
（6）自由软件的商业模式？如何理解这种商业模式？
（7）如何精深地学习计算机方面课程？
（8）如何为在计算机领域求职做准备？
（9）如何利用社区进行计算机相关课程学习？
（10）哲思社区具体为自由软件在做什么？
感谢徐继哲，他还无偿地向我们同学赠送了多本《哲思自由软件手册（第一版）》图书。晚上回来我仔细地翻阅了图书，感觉编写得真好，非常的受益。
整个讲座有录音录像，十分感谢今天帮忙拍摄的同学。需要一点时间整理，然后在这里放上链接地址。是自由软件入门学习的好资源。
哲思自由软件手册（第一版）, 出版社：华章公司（机械工业出版社）
相关信息：
我对自由软件、开源等信息的了解，一个是通过大妈告知的，大妈他们一行多人2005年11月15日在北师大给我们做过讲座：漫谈自由与开源+啄木鸟开源社区介绍，CPUG第四次 北京师范大学会课，想起来就心怀感激。因为所有他们这些劳动，都没有一分的经济回报。
http://www.woodpecker.org.cn:9081/classes/0511-FreedomDiscuss/FreedomCPUG/ （幻灯文稿）
http://www.woodpecker.org.cn:9081/classes/0511-FreedomDiscuss/Class051120.mp3 （录音文件）
还有一次是参加2007年12月22日在海淀区蓝旗营路北 浩沙健身旁 Study 英语学习吧举行一个OpenSourceCamp，当时有个大屏幕，一直放着一个采访的纪录片，了解到这是关于软件史的纪录片，我后来找到这些纪录片：
* Revolution OS parte 1，http://youtube.com/watch?v=n1v6icFgkbo&feature=related
* Revolution OS parte 2，http://youtube.com/watch?v=FPXvlGr9eOg&feature=related
* Revolution OS parte 3，http://youtube.com/watch?v=gc8JmGVPmQ8&feature=related
* Revolution OS parte 4，http://youtube.com/watch?v=7PufDt6akm0&feature=related
* Revolution OS parte 5，http://youtube.com/watch?v=Yo-mtdHcpDE&feature=related
* Revolution OS parte 6，http://youtube.com/watch?v=0KoTBmkmSgc&feature=related
* Revolution OS parte 7，http://youtube.com/watch?v=10WoqVAscEA&feature=related
* Revolution OS parte 8，http://youtube.com/watch?v=_Ql49JRAh8Q&feature=related
* Revolution OS parte 9，http://youtube.com/watch?v=3GeoEcU04IE&feature=related
更多了解：
* http://en.wikipedia.org/wiki/Revolution_OS
* http://www.revolution-os.com/about.html
*http://www.bgoncalves.com/notes/2008/04/20/30-free-online-books/
*http://sociallearnlab.org/blog/?cat=64
目前我正在给北京师范大学07级教育技术专业学生进行社会性软件学习应用的分享。这个过程中，我们将会邀请高手于7月初来给学生做讲座，讲座将会非常的激动人心！！！我们欢迎其他同学来参加听讲座和互动交流，我们还需要借大教室。等具体时间、地点确定下来之后，再进一步通知大家。大家有何建议，也可以给我留言，两场讲座围绕的主题分别是：
第一场：自由软件和哲思社区（7月1日下午1:00-3:00）
徐继哲，自由软件：http://www.zeuux.org/community/zeuux-handbook.cn.html
时间：7月1日下午1：00——3：00
地点：电子楼阶梯教室 （处于电子楼与演播楼结合处）
第二场：教育新平台：3D虚拟世界与下一代互联网（7月3日下午3:00-5:00）
张安定， HIPIHI： http://www.hipihi.com/
“教育新平台：3D虚拟世界与下一代互联网”，内容会涉及3D虚拟世界的基本特点和历史由来，现有产业基本状况，跟现有互联网的关系，3D虚拟世界包括教育在内的应用等。如何在3D虚拟世界进行教育和学习。
时间：7月3日下午3：00——5：00
地点：电子楼阶梯教室 （处于电子楼与演播楼结合处）
这篇文章是我从邹景平老师那里专载过来的，正好我在教学中，跟同学们学习如何练就通过人物跟踪进行网络学习的方法。感谢邹老师的分享。希望一些学习者，能够在阅读这篇文章过程中，领悟到一些利用社会网络学习的方法。文章原文链接地址为:
社交網絡的特色：朋友的朋友。以下是引用全文：
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通常社交網絡都提供contact功能，Flickr稱之為自己人，好看簿稱之為聯繫人，通常我們都會把自己欣賞或關注的人，列為contact，做為持續追蹤的起點。「朋友的朋友（FOAF，Friend of a friend）」是社交網絡（social network）的核心特色，也是尋找優值網路資源的捷徑，我常常從中獲得許多寶藏與樂趣。
譬如說，我很喜歡投影片分享網站slideshare，許多歐美的數位學習大師，也在其上分享投影片，我除了能看到他們最新上傳的投影片外，還能透過他們的朋友名單（contact list）來尋寶，也可透過他所紀錄的最愛（favorate）中去發掘新資源。
例如加拿大數位學習專家Stephen Downes的朋友名單裡有三個人，我在其中找到 Cyprian，再從Cyprian的朋友名單中，找到cogdog，因為很早我就在網路上看過cogdog的網站，知道cogdog是專家，所以就看一下他的最愛，然後從他的最愛名單中發現Jeremy Kemp所錄製的slidecast，slidecast是投影片加上配音，聽起來就像聽演講一樣自然，Jeremy講述的是「Second life as web 2.0?」，這是個非常精采的半個鐘頭演講，探討從電玩遊戲到最新的三度空間模擬環境second life（二度人生）的發展歷程，以及如何在其上辦理教育訓練，很值得參考。
因為我在ASTD的部落格上，看過Jeremy Kemp寫的文章，知道他是美國的數位學習專家，因此我就把他加入朋友名單。當我有了朋友名單之後，日後要查詢這些專家的新投影片或者slideshare上的好資源，就輕鬆很多，因為它們就像是一個篩子，幫我篩掉許多雜訊，我只要從他們上傳的投影片與勾選過的最愛下手，就能快速找到精華投影片。
因此，社交網絡的資源有隱性與顯性兩種，顯性就是當事人與其創作，隱性就是當事人的最愛、朋友名單和標籤，例如我在slideshare上的帳號是goldred，我的slideshare空間（slidespace）上，不但有我上傳的投影片，還有我的最愛和朋友名單，另外還有我的標籤（tag）區，因為我把最愛當成書籤來使用，累積了一百多個投影片，要逐個檢視很費時間，若透過標籤來搜尋，就可縮小範圍，不但方便，也利人利己。
在真實世界中，我們結交朋友，就只是認識他這個人而已，大家感情好的話，就會常在一起聊聊天、吃飯、唱歌、參加讀書會或旅遊，雖然我們了解他這個人，跟他分享了許多時光，卻不見得非常清楚他內心深處有甚麼想法，有那些創作，或是有些甚麼其他朋友？
在虛擬世界，我們或許沒見過創作者本人，卻讀過好多他的作品，也能藉由科技的協助，看到他的朋友名單和最愛的紀錄，再從中去發掘其他資源，真實與虛擬世界的朋友，我們都需要，兩相對照，既有趣又互補。
像Facebook或Myspace這兩個當紅的社交網絡，都是從高中與大學的校園起家的，以學生為主要參與者，因此他們所強化的是真實世界的人際關係，很多老外讚嘆Facebook的原因，是他們經由Facebook的協助，找到失散多年的同事或同學，但我用Facebook用得很乏味，因為Facebook目前還是英文介面，每個台灣 人的學校或公司翻譯成英文後，可能產生許多版本，就很難以它們為關鍵字，來找到以前的朋友了。
Slideshare或Flickr也很紅，同樣是以物件為中介的第二代社交網絡，他們的運作方式跟facebook卻很不一樣，它協助我們找到現實社會中難以尋覓的人際資源，像我初學攝影，很想觀摩高手的作品，也希望獲得高手的鼓勵，這些需求都在Flickr上獲得滿足，我在Flickr上認識了歐美、南美與日本各地的專家，參加了以花或樹為攝影主題的社群，它透過共同的興趣和網際網路，讓許多原本無緣相見的人能夠連結在一起。
在物質世界中，朋友的東西不見得是我的，在虛擬世界中，只要朋友把它公開，朋友的朋友，就是我的朋友，朋友的最愛，就是我的最愛，「朋友的朋友」和「朋友的最愛」都是讓我們在網路上發現寶藏的好幫手！
以下是我从陈芸的小结中摘出，我们每个人在学习新东西的过程中，都可能会暂时性地碰到一些问题，陈芸的分享中展现了她通过实践突破困难之后柳暗花明又一春的感受和收获，谢谢陈芸的分享。
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首先还是来谈谈这学期的一些感受吧。上第一节课时就觉得自己选了一门不错的课,听老师说我们可以学到我们想学的任何东西时,我记得当时还向同学们炫耀了一番。其实那时对于这门课程的理解是很片面的,因为我以为这是一门专门教我们如何制作视频,美化页面的软件学习课程,现在回顾起来,我看来当时是大错特错了。记得接下来的几门课我都听得很投入，好看簿，tag,delicious,RSS阅读器，Google的一系列产品都是我原来听说过但没有敢去尝试的东西，在老师的引导下我开始接触这一切。不过心里还是有疑问：老师到底什么时候才教我们视频制作技术呢？
其实起初的时候是抱着很大的好奇心和兴奋去接触这些东西的，可是接下来我遇到了一些很郁闷的事：邮箱里面的邮件太多了，都来不及看；老师推荐的好东西也很多，每次一忍不住就要看个通宵；网络上可用的资源也很多，要一一尝试起来很浪费时间，因此我经常抱着电脑到处跑，见此状，舍友居然评论说自己买电脑就是一个错误。
呵呵，这一切使得当时的我很崩溃。不过我知道从一个社会人向一个网络人转变是需要一定的代价的，毕竟不仅是一种生活方式的转变，更是一种思维方式的转变，不过我没有放弃。面对大量的信息我从无所适从、照单全收到有所取舍、去粕存精，这个过程虽然并不短，但是却很快乐。能够努力转变成一个有效率的网络人这是我这学期比较自豪的一件事。虽然还没有完全实现上面的转变，但我知道我的生活真的发生了不少的改变。
当然还让我记忆深刻的是当时由于不知道如何往WIKI上传图片我还傻傻地跑去问老师，老师当时并没有告诉我解决方法，而是让我自己去找解决方法。自从那次起，我开始喜欢上了试着自己去找解决方案。经过了一段时间的学习和实践，我突然恍然大悟，原来老师说的“我们可以学到我们向学的任何东西”是指通过网络互联这种方式去生活学习，就只有自己想不到的事，而没有自己做不到的事情！这门课区别于绝大多数课程的一个明显特点是它教授的是一种方法，而非纯粹的知识！
这门课程带给我很多的鼓舞。它给我最大的感觉就是它能够有效地指导我对于自身知识诉求的寻找和学习。
（1）筛选信息的能力。由于老师引进的WIKI的相关概念，我在那个天下维基的网站上找到了很多和我所研究的课题所相关的资料。我想如果没有它，我一定还是停留在于网站上大量信息源中苦苦筛选的状态，通过这个课程我筛选信息的能力得到了很大的提高。特别是当别的同学完全没法找到相关的资料而我却找到了一大堆时，我就觉得很有成就感。
（2）完善自身知识漏洞，自主解决问题。我曾经在WIKI上传文件时受到了不小的打击，那时网上还没有人把这个问题的解决方法具体地分析过。为了解决这个“上传文件过大”的问题，我还误打误撞地学习了很多图片编辑软件的运用，现在我做出来的图片还是可以小小的自豪一下的，而最后我对于那个问题自然是游刃有余啦。
（3）尝试新鲜事物，在体验中学习。原来对于Google的了解实在是少得可怜，后来由于老师引导，我通过Gmail与Google结缘。这之后就一发不可收拾，那里面的产品我都有深入地进行摸索。所以当小组们进行展示时，我听得很有感觉，那时才发现体验式学习的好处。现在我对于一些新出的软件都喜欢先玩着试试，这让我感觉在北师的每一天都是新的一天！
（4）改变我的观念——我不会，但是我可以学习。最初的我对于自己不会的领域是绝对不会主动涉足的，可是现在即使在接受任务时我的技术不够，但我也会有胆量去尝试一下，即使是熬一个通宵去学我也不会感到累！人自身存在很多的缺憾是一个不可避免的事实，可是当你知道有办法可以弥补时，那将会给你的生活带来无限的突破！
（5）网络互联让我更具国际化视野。国际网站浏览数量的增加和涉及面更广的知识面让我更加明确了自己未来的发展方向，在这一段时间的学习中我开始了解互联网的强大，与处于不同时间与空间的人进行沟通交流让我的眼界得到扩展。不过有点郁闷的是浏览国际网的流量比较大，我往往半个月就可以用所有的流量。
（6）团队协作的能力。通过iGoogle小组的合作，我接触到一些人，他们各有本事，与众不同，这也让我了解到WIKI的奥妙所在。不过在庄老师的课上这种跨空间的网络协作还并不是原滋原味的，毕竟大家还是可以看到真实的对方的，所以脱离了庄老师的课后这方面的实践还是比较有挑战性的。
以下内容是我从容琰小结中摘出，她的小结题目是，“共享、共创、共进——我的网络课学习感受”。谢谢容琰他们小组努力的实践，谢谢他们的分享。
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秀丽老师用各种网络工具将分散的我们紧密联系在了一起。从好看簿到Google论坛到wiki,我们似乎永远牵着手一起走。我们有各自的小组，有强烈的归属感和责任感。看到中国web2.0的推广有限，我们感到肩上的压力重大；看到中国优质网络资源的有限，我们希望自己每天有48小时的时间,进行资源的提供、整合、优化；看到中国和西方的巨大差距，真是希望自己能早几十年出生……
“匹夫有责”四个字深深的印在我们的心上。
在这个过程中，感触最深的就是我所选择的GOOGLE MARS的小组合作了。最一开始，发现我们的小组竟然只有两个孤单的身影，然而我们的“对手”确是浩瀚的火星，有着全英文的网站，探索未知的领域，我们有点胆怯，有点灰心。但是这种心情马上就灰飞烟灭了。我们在好看簿发表故事、发起活动，在GOOGLE 360中发表帖子、寻求帮助，在GOOGLE知音中寻找资源……我们乐此不疲的遨游于WEB2.0的广阔海洋中。渐渐的，我们的一叶扁舟发展成了航空母舰，原来在世界的不同的角落，有许多人正在于我们做着同样的事，真是有种高山流水觅知音的感受。我们相互交流心得、传播经验、创造资源、共同进步。
世界因为视野扩大，交往因为交流深化。WEB2.0为我们搭建了一个广泛交流的平台，一个开阔视野的机会，一个共同进步的场所。
我们争当弄潮儿，感受着最前沿的科技，最尖端的技术。WEB2.0在中国的应用有限，但是我们正在做一个负责的用户；人类还未登上火星，但是我们已经感受到了火星的无穷魅力；WIKI共创在中国还是有限的，但是我们正在为它创造价值。我知道，这不是在网络课上就能完成的，这也不是一门技术。如果仅把作画当作一门技术，那么只能终结在画匠的身份上。对Web2.0的学习也不能仅仅停留在技术的学习，它传播的更是共享、共创、共赢的理念。
网络联系的如此便捷，同时渗透发展范围又是如此广阔，我们的世界一方面变大了，另一方那个面又变小了。
虽然课程的学习告一段落，但是以后学习和实践将伴随我的一生。
以下是我从黄书丹学习小结中摘出，这些点总结得都非常的深刻，只有当我们持续深入实践时，我们才能产生和形成这些感受，并会感受越加深刻。
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面对着汹涌而来的信息狂潮，一开始的我真的感到了一种手足无措的惶恐。首先，如何从这些海量信息中用最短的时间、得到最精良的信息。其次，如何以一种更加快捷更加有效率的方式学习。再次，如何改变自己的学习观念，以一种更加积极的姿势和适应能力来融入这种浪潮之中。
课程学习对于我而言，最重要的是一次从观念上的改变。以下是一些零星的想法，有些也只是在学习过程中偶然出现的，现在的认识还不足以让我将它们串联成一个比较有条理的文字，但是它们是真实的切身感受。
1．从前的被动等待的学习方式应该被放弃了，虽然传统的学习方式我们已经习以为常，但是相较之下，WEB2.0那种合作式的、讨论式的、社区学习的方式，尤其是对一些比较新兴的事物的学习的效率和广度，决不是普通学习方法可以比拟的。
2．对于个人“域”的概念。在网络上，我们可以建立起属于自己带有个人特点标签的互联区域，它可能或者正在成为我们真实生活空间的一部分。当网络对我们的生活的渗透度更深时，也许这个感觉会更加明显。
3．对于WEB2.0的重要一点就是网络上网络使用者之间的建立联系和合作的方式。对于这些方式的优化和技巧就是我们应该学习的关键。
以下是我从金海龙学习心得中摘出,他指出了很多学习者在学习中碰到的两个典型问题，一个是英文问题，一个是网络条件问题。
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原先，我使用互联网，基本上集中在浏览与单方面的获取，而进入了Web2.0时代之后，我越来越觉得网络是一个凝聚大家力量的方式，通过各种各样的网络工具，我们每个人都真正的成为了互联网的一部分，共享资源这个概念深入身心，也正因为如此，网络的内容才可以越来越丰富，我们每个人都可以在其中找到很多自己想要的东西。这是以往的网络时代所不能比拟的。
感受到Web2.0魅力的同时，也在课程的学习中遇到了一些困难。首先就是英文资源明显比中文资源更为丰富，这对于我们个人来说，需要好好学习英语，不能让语言成为自己获取信息的障碍。从整体上来看，也感受到了我国互联网还有很长的路要走，所谓任重而道远，我们每个人都需要努力，让中文的资料越来越丰富，既方便了我们的同胞，也为了中国的文化可以更好的传播与成长，同时，这也是国力提高的一种表现。
其次，对于网络工具来说，其不稳定性有的时候让人感觉很麻烦很烦，比如有的时候开一个网页需要等很久。我有个同学在美国，她说在美国下载中国互联网的资料，下载速度很快，而我们上国外网站的时候，却是异常的缓慢。这说明我国目前的网络情况还不是特别好，基础设施的建设还需要进一步加强，如果这些问题解决了，我想会有更多的人去尝试Web2.0，我们也会切实的从Web2.0中得到自己想要的东西，使我们的生活变得更方便更有效率。Web2.0的核心就是“人”，人越来越多，信息也就会像滚雪球一样越来越丰富。
