互联网改变了我的课堂
许锡良
自从开通博客后，我上课的方式也发生了根本性的变化。我对我的课堂现在有了一个要求，就是要有能够上互联网的多媒体。好在现在的大学都具备了这个条件。
我每次上课必然先要打开自己的博客，自己的讲课常常只有一个简短的提纲，丰富的资料全是现场来自于网络博 客。我可不愿意再让学生感觉自己大学毕业等于零，拿着辛苦抄写来的笔记，对照一下网络上的资料，有一种大呼上当的感觉。因此，讲课的时候再不也要求学生做 笔记了。每有学生要做笔记的时候，我就告诉他们，我的博客上全部有的，如果没有的，其他网络上也会有。上课，就是师生围绕问题，展开讨论。各自的证据都可 以在网上及时找到。上课最重要的是大家提出问题，然后讨论问题，对这些问题与材料发表个人的看法,这个过程中，没有权威，只有对真理的追求，而且这个讨论 是完全自由开放的。
一些人身临互联网时代，却无动于衷。大学讲课，如果教师讲的与书上的或者讲义早就准备好了的一样，那么还不 如直接把这些文字发到互联网上。因为所有的文字材料与图片资料，都只是为了促进学生思考，让学生学会提问并且分析问题，提出自己的解决方案。文字本身是没 有其他意义的。
因此，用这个办法，第一次把自己的阅读、思考、写作与讲课、讨论通过网络博客密切地联系起来了。上一堂课的 思路，常常就可以写一篇文章。真正做到古人所说过的：苟日新，日日新，又日新，作新民的课堂境界。从出现网络博客来看，一个大学教师已经可以通过博客把课 堂、阅读、研究与写作有效地融合在一起。
有时候，我们在课堂上讨论着某个问题，一节课下来，我的博客点击量已经增加了数千个。这个时候，我就会对同 学们说，你们别看我在这里给你们上课，其实，通过博客，我也同时在与世界上许多地区的许多人在讨论着。现场在听我讲课，在与我讨论的只是你们，但是通过互 联网跨越时空听我讲课，与我讨论的是成千上万。
通过互联网，不但改变了讲课的内容，同时也改变了讲课的方式。有了互联网意味着你要讲的，常常不是网上能够 找到的。过去学术大师陈寅恪先生对自己讲课的要求是：书上有的不讲，别人讲过的不讲，自己讲的不讲，现在就讲这个世界上还没有出现过的。在互联网时代你在 课堂上所讲的与你要写的其实已经没有什么不同了。不可想象，现在的大学教师，站在讲台上，还拿着一本出版了二十年的发黄教材或者讲义照着念稿子，其课堂效 果会怎样？也不可想象，在互联网时代，照着念稿子的课堂，还能够给学生提供什么样的知识。如果现在的大学教师还没有上过网，如果现在的大学教师还不知道博 客是什么，还没有一个自己的电子邮箱，一定要用毛笔作为书写工具，以体现他有深厚的传统文化底蕴与人文底蕴，这将是多么荒唐。
互联网时代，其实可以改变我们学校的功能，可以改变我们的课堂方式,甚至必须改变了。在这里传统的学校与课 堂的时空观念被打破了。课堂内与课堂外不再是界限分明的两重天地。课堂上没有讨论完的，或者有不明白的，还可以通过互联网继续讨论，继续探究。尤其在大学 里，记问的学问，学生上网基本上自己都可以解决了。如果一个教师还是用记问的东西教学生，教师的作用就无法显示了。中国古人说过，记问之学不为师。但是千 百年来，偏偏是无数的人靠记问之学成为师的。因为中国的科举考试制度就是要你有记问之学，现在的高考又是逼迫你有记问之学才能够胜出的。但是，互联网时 代，记问之学真的是没有意义了，因为，需要记问的东西，网上基本上都可以找到。无论教师还是学生，你必须学会提问，学会寻找对自己有用的信息资料，并且学 会辨别这些信息，好好利用这些资料。学会分析与判断，学会提出不同的见解并且能够证明它。最重要的是，必须学会创新。
互联网甚至也在改变着中小学的课堂，而且迫切要求改变。如果能够把学生好好引导到网络上来，学会学习，学习思考，学生也可以通过博客练习写作。可以根据自 己的兴趣查阅相关的资料，不再仅仅依赖教师的讲解。在这个过程中，学生可以自主写作，可以充分讨论，甚至也可以打破学科界限与年龄界限，以整个生命的姿态 投入到对这个社会，对这个世界的思考上来。课堂也由学校可自由延伸到课堂之外。我记得十年前，美国就在开发新课堂教学方式，它的名字叫WEBQUEST＿＿也就是网络探究的课。教师与学生一起提出需要探讨的问题，然后师生一起围绕着问题去网络上寻找信息资料，为解决问题找到答案。在信息资料的海洋中学会筛选，学会查证，学会创造性地利用。现在十年过去了，情况发展得怎样还不是很清楚。总之，时代的变迁实在是太大了。
我经常与学生在网上探讨学术思想与人生问题。昨晚，我的学生在网上告诉我，我非常非常IN。 我还没有明白这个意思。学生解释说，这是最新流行的网络语言，就是非常新潮，非常时髦的意思。学生对我把网络资料与博客大胆引进到课堂上来的做法非常感兴 趣。因为有了这个网络之后，学生与老师的关系，就完全打破了常规的上课与下课的时空界限，也打破了教科书的讲解，让学生主动学习，尽快站到问题的前沿上的 最好办法就是通过开设博客，让学生在离开课堂之后，还能够与老师保持密切的联系。
我的这种课堂让许多基本上不上网，更不开设博客的老师感觉到了巨大的威胁。因为我有博客，也因为我经常阅读思考并且勤于写作，我对学生的影响无处不在，而 且有时只要上那么一次课，仅仅一次,就会永久性地粘合上。这种滚雪球式的教育影响效应，让许多传统型的教授深感不舒服，深感自己作为教师的师道尊严所受的 威胁。他们把上互联网学习说成是“网瘾”，把用电脑说成是学生得近视的根源，把电脑的辐射说成是学生健康的杀手。这也是许多传统力量要联合起来绞杀互联网 的一个重要原因吧。时代毕竟变了，世界潮流是不可改变的。世界潮流浩浩荡荡,顺之者昌,逆之者亡。互联网确实可以改变课堂，也正在改变整个教育观念与教育 方式，还在改变着整个世界的交流方式。互联网是上帝送给中国人最好的礼物。
2009年12月12日星期六
