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网络社会互联学习技术教程，欢迎使用、推广、共建！88x31CC.png
SLearn的教程建设，逐步推进，分三部分进行，即学习的工具、学习的环境、学习的设计。

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  • 课程目标，让你快速掌握WEB2.0工具的入门操作。
  • 课程内容，随新技术发展基于WEB2.0模式不断发展完善。
  • 创作共用，通过参与来共同成长、创造。你在应用这些资源的过程，欢迎把你的体验与发现，不断WIKI到课程的内容与结构中去。每一页面都有“讨论”，你还可以充分利用“讨论”，共同进行课程内容规划与设计。
  • 实践社团，加入sociallearnlab@googlegroups.com
  • 学习建议：从运用开始学习，实践出真知。

社会性学习技术基础

第一章 社会书签

第二章 Tag标签

第三章 RSS阅读

第四章 网志Blog

第五章 WIKI共创

第六章 CC与版权

社会性学习与数字媒体

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社会性学习与益学会folder_picture.png

“社会性学习与益学会”这里主要目的是运用WIKI工具特点，帮助学习者更加充分地利用益学会的大量反映国际教育教学的译文，同时也让这些译文的价值得到更大程度的发挥。起步阶段我们从选择专题开始，把同一专题的内容先链接在一起，然后我们还可以编写同一专题译文摘要，以及这一专题对于国内实践的启发，或者建立与同一专题相关联的国内发展的关联资源内容。
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好看簿教育社区专题folder_picture.png

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“好看簿教育社区专题”这是用WIKI方式挖掘好看簿教育教学资源一种方式。这种做的好处，可以更加便捷老师们应用好看簿中的教育资源，更大程度发挥好看簿教育资源的作用，同时我们也可以从学习者角度见证和体会，在大规模协作新经济发展社会背景下，知识的创造和发展的过程规律。

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学习环境与学习设计page_white_visualstudio.png

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“学习环境与学习设计”是从教学设计的视角讨论二十一世纪学习的设计与教学。社会性软件的发展，开放教育运动的发展，这些客观条件的改变，为学习者运用网络学习提供了新的资源环境和新的参与方式。Web2.0环境中如何进行学习活动设计的方法与策略研究，在于充分基于和利用Web2.0环境特点，以帮助学习者构建促进其终身学习发展的个人学习环境为导向，进行以学习者参与、以学习者产生内容、以学习者相互交流、共享、协作为基本特征的参与式学习活动设计与实施的案例分析与研究。


资源推荐：

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取自"http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/%E9%A6%96%E9%A1%B5"
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