HongyiweiSLL2009S

一滴清流，一汪碧波

起步：初来乍到的惊喜

其实选这门课有些偶然。最初浏览各门课程信息的时候，但凡理科类的课几乎都掠过了，觉得那些颇具学术色彩的名称实在离自己很远。但很快发现如果揣着对其他专业领域敬而远之的态度，任何意料之外或情理之中的收获便都失去了可能。后来是从一位同门那儿听到介绍，她当时用了几个词语概括，新鲜、不很难、有意思、实用……事实证明，当我真正成为这其中的一名参与者，初来乍到之时的印象也大抵如此。

从几乎一张白纸开始，gmail、google、twitter、diigo、slideshare……接二连三的注册且不免更换姓名与密码，突然明白老师为何一再关切地提醒我们把这些信息记录备案。最初不免生涩，在众多全新的领域张望，疑惑自不可避免，而惊喜同样接连不断。譬如最初接触diigo，尽管小试牛刀而已，却充分感受到了它的智能与人性，都是简单不过的功能，但世界的美妙往往就在于看似寻常的瞬间的叠加；惊喜的诞生恰恰在于每次小小的操作可能引发的“多米诺”式的“骨牌”效应。

前不久读到某位同学修读这门课后的感想，称假如没有这段学习经历，自己很可能还“抱着收藏夹不放”。这其实道出了一种变化，不仅仅是认知体系内资源和信息的增加，更是全新理念介入之后，整个知识结构与认知体系的更新，简言之，是让自己的学习系统化、结构化的过程，是在学术科研领域实现自我管理的过程，是以全新的视角、借助优化的方法、不断重新探索和发现的过程。而这种体验，自然从最初的实践便已经开始。



发现：永无止境的探索

无论老师与大家交流的内容，还是上述平台中常见的功能，很重要的一点，似乎都指向了材料的搜索和信息的获得。学期中旬的一次课后，老师布置大家回去写写自己搜集和获得之后的感受。当时颇为随意地写了几笔，但日后再翻看，却越发觉出，其实真正可贵的不仅仅是发现了多大的世界，更在于这个世界中的“发现”本身。

譬如作为文学院的学生，想查本专业的内容，却常常不免遭遇瓶颈。诸如diigo等平台下的搜索分类详尽丰富，途经也不只一条，但查找中文相关的资源时，却大抵只类似于GOOGLE、YAHOO等搜索引擎，在twitter上这样的感受似乎更强烈些。这恐怕很大程度上也由于这样的学习平台与模式在华语世界中的影响尚属于起步阶段的缘故。

而面对相对有限的来源，何以拓展发现的领域、创造发现的可能，“方法”的获得本身，似乎也成为了“发现”的一部分。怎样选择合适的关键词，使用拼音或者汉字，人名地名专用名词等信息的捕捉，以及每一次“发现”之外的拓展延伸……凡此种种，就像小时候第一次接触电脑，第一次感受网络，后来开始在这个无形却又无限的世界里搜寻，直至进入大学后学着以此作为学术信息、论文资源查找的平台，所有这样的“第一次”后的第无数次尝试，都会衍生出下一次全新“发现”的可能。而无论老师或者同学可以给予多大的指导和帮助，“发现”的真正价值恰在于它不仅仅是单向的获得，更需要自主的争取。而这个过程，纵然也有在某些环节中无疾而终不了了之的可能，但却同样充满了“山重水复”或者“蓦然回首”后的惊喜。

同样值得一提的，上述平台的可贵之处，还在于我们可以通过“小组”“友邻”等方式、找到更多志同道合的人，当然更可以通过他们发现新的讯息。譬如在“豆瓣”的“读书”栏目下搜索某部著作，随即跳出屏幕的自然会有书籍介绍和相关评论——也许还不全面完善，也许甚至只有只言片语——但可能获得的“发现”却不仅限于此。我们可以得知其他人阅读本书的状态，可以由他们发现很多其他的相关好书，或者值得关注的话题、活动以及我们可能感兴趣的小组等。搜索、分享、交流某一话题本身只是一个方面，而就这个话题可能带来的“意外收获”往往是无穷的。同样，我们自己也可以在经意或者不经意间，成为这样一种桥梁和纽带。

如此说来，我们确乎可以把这些看似寻常的查找搜索，看成无限丰富、永无止境的探索的起步，无论之于自身的摸索发现的尝试过程而言，或者之于我们已经获得及可能继续获得的下一个惊喜而论。



分享：开诚布公的言说

上面提到的所谓“下一个惊喜”，正因为我们身处这样一个学习的社区，每个人都是参与人，又都是组织者；每个人都可以依其所需获取与接受，也同样可能并且需要以己之力给予和付出，而纵横交错、四通八达的网状平台，恰恰让每一次信息的传递和传递本身留下的轨迹，成为了沟通彼此的纽带，成为了这一“网络”日益强大日趋宽广的动因，也成就了所有全新发现与意外收获的可能。

之于每个人来说，“发现”的快乐在于自己拥有了新“思想”；而“分享”的价值恰在于我们与很多甚至素昧平生的人们交换从而在瞬间生出无限的“思想”的泉涌。不免想起广为人所知的交换苹果与“交换”思想的差别。而所谓“予人玫瑰，手有余香”，如果说“发现”的过程是手执一支玫瑰，回味欣赏；“分享”的过程则是埋下一粒花籽，孕育整个世界的芬芳。

因此，我们恰可以在找寻、搜索的过程中，逐步养成一种所谓“言说”的习惯，更多地与别人“分享”，更多地留下自己的声音，更多地在前人基础上进行“编辑”“补充”与“修正”。有时候只是举手之劳，哪怕只是“搭便车”顺道为之，但正因为有了这种经意或不经意间的行动，我们共有的信息世界才会越来越丰厚强大。



合作：一滴清流，一汪碧波

其实，“分享”本身就是“合作”的一种重要方式，当然，此时各方可能只是在某个特定的“节点”找到了契合，而后又各自离开，按自己的轨迹行走。而在这一学习的过程中，还有一种“合作”同样不可或缺，便是某个小组、团队内部的通力协作，愉快共事。

很遗憾，中途由于专业课的缘故缺席了两次课，因而也就错过了参加“国际合作”的机会。没有感受这番跨越重洋的对话，但同样与他人一道完成了一次当算作默契的配合。尽管这一过程本身显得颇为仓促，而最终呈现的关于“记忆日”的书写还不甚完善，但明确分工、各司其职，而又互通有无、通力协作，所谓“收获”与“感慨”不仅仅在于这期间某种知识的整合、方法的获得、成果的呈现，更在于“学习”与“共事”的过程本身。“合作”，抽象地说，是一种精神，是某种品格的显现，境界的提升；具象化而论，也是一种思想，是认知与创造、“发现”与“分享”过程中，模式方法的选择，理念视角的传达，是实现所谓最大限度的优化配置的可能。

想起传说中释迦牟尼与弟子的那段颇具意味的故事： “一滴水如何才能不干涸？”弟子不知。佛祖说：“将它放入海里。”

而在这个社会化学习平台中的我们每个人，除了可以成为海中永不干涸的一滴，更确切地说，我们甚至可以在自己的思维空间中，延伸出一片宽广的大海。



文学院中国现代文学08级硕士