PKM2009

出自SocialLearn

个人知识管理工具与方法 PKM（Personal Knowledge Management）
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1 课程交流环境
2 课程前言
3 Week1-0910：PKM课程基础概述1
4 Week2-0917：PKM课程基础概述2
5 Week3-0924
6 Week6-1010（校际第1次课）
7 Week7-1017（校际第2次课）
8 Week8-1024 （校际第3次课）
9 Week9-1031（停课一次）
10 Week10-1107（校际第4次课）
- 10.1 1.SECI复习：
- 10.2 2.PLE
11 Week11-1114 （校际第5次课）
12 Week12-1121 （校际第6次课）：如何行动
13 Week13-1128
14 Week14-1205
15 Week15-1212
16 学生小结

[编辑] 课程交流环境

邮件列表：https://groups.google.com/group/pkm2008
豆瓣-PKM：http://www.douban.com/group/PKMBNU/
好看簿小组PKM：http://www.haokanbu.com/group/7/
WIKI: http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PKM2009

[编辑] 课程前言

《个人知识管理工具与方法》作为一门探索中实践课程，是以大学生和中小学在职教师为主要人群，以知识创新的螺旋转化模型（SECI）为核心理论基础，以提高效能增进创新为目的。

该课程教学设计，分两个大阶段，第一个大阶段，是以案例故事为研讨材料，旨意了解前人已有的关于知识管理的理论与方法的积累；第二阶段是学以致用，就是通过实践活动的参与，运用实践已有知识管理工具与方法的过程，从而习得一些知识管理的方法，并内化成为一种能力。

课程本身的价值，不仅仅是促进知识管理工具方法这些内容，在教育领域中的传播，更重要的是，在课程开设的实践探索中，摸索沉淀如何在学校教育这一领域中，进行这类知识传播的方法和策略。

[编辑] Week1-0910：PKM课程基础概述1

教学目标：能够结合实际生活，了解和区别两类知识：隐性知识和显性知识；能够结合实际生活，初步了解隐性知识与显性知识转化的过程，初步了解SECI模型的应用。
教学活动设计，是通过一份案例故事材料的讨论，引出隐性知识与显性知识的概念，并进一步通过对案例材料分析，引出隐性知识与显性知识转化过程，最后再从总体上呈现SECI模型。之后，结合实际生活举例SECI应用（还可以增加集思广益的环节）。教学最后一个环节就是活动体验，设计一个相识活动，来直接感知社会化交流这个环节可能的作用与价值。

PKM课程基础概述1

[编辑] Week2-0917：PKM课程基础概述2

教学目标：能够结合实际生活，了解个体知识的创新，如何在群体中传播的过程，所需条件以及可能的障碍与传播发展的过程。
教学活动设计，教学活动设计分三个阶段，第一个阶段是通过一份寓言故事材料的讨论，引出个体知识的创新，在群体中传播的阶段与过程以及可能的障碍；第二阶段是对比阅读分析讨论第二份材料；第三阶段是活动体验，活动设计贯穿以后几周的教学。

PKM课程基础概述2

[编辑] Week3-0924

研讨：《英国石油公司组织学习最佳实践》综述章节研讨

10月1号 8号国庆放假。

[编辑] Week6-1010（校际第1次课）

[编辑] PKM2009课程中的重要信息（打印材料）

(2009年10月10日星期六)

1. 任课老师联系方式：

主讲：庄秀丽

Xiuli.zhuang@gmail.com

助教：余波叶妙玲

y.blj018@gmail.com

2. 重要网址：

（1）工具操作类教程下载地址：

http://sociallearnlab.org/uploads/SGLCTManual_ebook.pdf

（2）课程内容综合参考网址：

http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PKM

（3）课程每周学习进度网址：

http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PKM2009

（4）课程论坛网址：

http://groups.google.com/group/pkm2008

3. 课程评分说明：

（1）每次上课出勤和平时作业占 70%。
（2）期末无笔试，期末大作业交学期学习小结 30%。
（3）无故缺席不请假一次扣10分，以此类推。不交期末学习小结者，作不及格处理。

4. 课程学习方法建议：

实践出真知，跟着老师一起动手做，在做的过程中，收获你自己的一份收获。 No Pains No Gains!

5. 推荐教程用书：《英国石油公司组织学习最佳实践》，机械工业出版社，2003年

[编辑] PKM2009课程中小调查（打印材料，上课回收）

PKM2009课程中小调查 (2009年10月10日星期六)

1. 姓名：
2. 年级：
3. 专业：
4. 兴趣：

5. 你在自己学校上网便捷吗？（便捷不便捷）
通常在哪儿上网？（学校机房自己寝室）
自己有电脑吗？（有无）

6. 说说你为什么选这个课，你有什么学习上的期待？
就是通过这个课的学习，你想获得什么？
你以往听说过知识管理吗？如果听说过，你是怎么理解的？

[编辑] 研讨故事：山雀与知更鸟（打印材料）

山雀与知更鸟的故事

[编辑] 拓展：概念图工具使用

如何使用xmind绘制概念图——零起步教程， http://www.haokanbu.com/story/213188/

[编辑] Week7-1017（校际第2次课）

（首先调查哪些同学是第一次来。通知10月31日停课一次。）

[编辑] 发放学习材料

共8页。

包括：七个小矮人的故事

[编辑] 简要回顾第一次课内容

山雀与知更鸟故事要义回顾；

SECI模型回顾；

[编辑] 相识活动（挖掘发现同伴之间的各种学习资源）

分了5个小组，每组10左右。

（教学思考：小组相识活动学生讨论诞生的主题分布，不同学期基本是一样的，这样有关主题的范围，就可以逐步有了一个框架。）

（教学思考到一个问题：以相识活动为案例，在这样的交流活动形式中，如何挖掘群体智慧的交流会话策略？这个主题还有待整理一下，以往的教学中的相识活动，还有借鉴已有资料中介绍的一些做法。）

[编辑] 布置作业

选择从学生相识活动中诞生的家乡主题，每人介绍自己的家乡。（还可以改进一下活动规则，先找老乡，然后以老乡为大组，再介绍自己的家乡。）

参考以往做的活动（可以不断地持续与深化）：

家乡活动

http://www.haokanbu.com/event/1735/

活动：家乡的文人墨迹，

http://www.haokanbu.com/event/2290/

活动：好望角——书&我，

http://www.haokanbu.com/event/2330/

活动：学路上有你之学界名人坊

http://www.haokanbu.com/event/2279/

我的心弦

http://www.haokanbu.com/event/2321/

[编辑] Week8-1024 （校际第3次课）

我的家乡——江西萍乡因古代萍乡生有一种水面浮生植物萍草，是萍草之乡而得市名。 Image:Http://imgsrc.baidu.com/baike/abpic/item/3790312e571b1b714fc226e2.jpg 据说春秋战国时期楚昭王渡江时，江中漂来一物，又红又圆，大小如斗。他问遍了满朝文武都无人知道，于是派使者到鲁国问孔子道：此物为萍实，是吉祥物，只有称霸的人才能得到。萍实是集天地精华而成，千年难得一遇，现在楚王得到了它，是楚国将要振兴的征兆。于是，后人便把楚王得萍实的地方称之为萍乡，即“萍实之乡”。

我们那边山水不错，我家就住在一个老城区边上，依山傍水。有名的景点有孽龙洞（溶洞），武功山，杨岐山等；那边的人喜欢吃辣的，因为靠近湖南，基本上和湘菜差不多的风味小吃。

最近几年开发了红色旅游。因为历史上有安源煤矿罢工，秋收起义，萍浏醴起义都在萍乡，前几年中央电视台还拍摄了电视剧《毛主席去安源》。

Image:Http://t2.baidu.com/it/u=3662255998,655731052&fm=0&gp=6.jpg

肖河北京联合大学应用文理学院广告学1班

余波发贴，原帖地址： https://groups.google.com/group/pkm2008/browse_thread/thread/410c704bbc268a12/ab270d11f54a24e0#ab270d11f54a24e0

大家有问题就在论坛提问，注意尽量做到描述清楚问题症状，邮件标题简单切题

1.好看簿 www.haokanbu.com

任务1：写一个你家乡的故事，加入活动：我的家乡 http://www.haokanbu.com/event/1735/ 同时把这个故事的网址和文字介绍发送到班级论坛，（可以在庄老师发的 “我的家乡” 这个帖子后面回帖），这样便于大家相互交流查看，并在好看簿上相互添加好友

如何查找 “我的家乡” 这个帖子？

在Gmail中邮箱搜索 “我的家乡” （不包含引号），如果没有找到这个帖子，可以到论坛页面需找并回复 http://groups.google.com/group/pkm2008/topics

2.GoogleMap http://ditu.google.com/

GoogleMap应用之“共创地图”：http://www.haokanbu.com/story/126443/