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目录 1 基于好看簿的思品综合实践活动课程 2 概念界定 3 理论依据 4 好看簿活动 5 单元：我的课余生活 5.1 活动一：课间乐 5.2 活动二：秋天到 6 单元：我可爱的家乡 6.1 活动一：爱护我们生活的地方 6.2 活动二：在地图上找一找我的家乡 7 单元：冬天 7.1 冬天的感受 7.2 我们收到的新年礼物 8 单元四：健康 8.1 洗手 8.2 学会洗手 9 单元五：身边的品德教育 9.1 科学家的故事 10 班级文化 10.1 寻找校园里的“方正” 11 讨论 12 参考: 13 建议

[编辑] 基于好看簿的思品综合实践活动课程

• 课程背景：
  • 传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？
  • 学生的课外活动单调，
  • 按照区教育局的课程方案，二年级设置3节思品课、2节微机课（地方课）、2节校本课程。学生的微机课不能正常进行，学校没有完善的校本课程。
  • 《课程标准》中强调，《品德与生活》课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要形式，强调寓教育于活动中。所以，《品德与生活》不是儿童活动的“蓝本”，更不是儿童活动的“万用大全”，而“只是引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源”。

• 条件保证：学校有一台电脑，能上网，授课教师有自己的笔记本，可以上网。

• 设计原则：1、思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性。2、不加重教师负担，不加重学生负担。
• 课程目标
  • 引导学生认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。
  • 教育学生了解自己生活的环境。
  • 丰富学生的课外生活。
  • 通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。
  • 初步认识计算机，体验我们既是分享者，又是创造者的社会化网络环境。

[编辑] 概念界定

• 综合实践课程：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。（北京市21世纪基础教育课程改革综合实践课程标准）
  

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它由我国l992年10月颁布的《全日制九年义务教育阶段小学、初中课程计划》所规定实施的活动课发展而来,是对活动课的继承、发展和规范。与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。
在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

• 综合活动课程：
• 学科课程与活动课程的划分同样也只有相对的意义，按照新课程改革的理念，没有绝对的学科课程和绝对的活动课程，学科和活动是交织在一起的。如体育是活动课程，但它同时也是一种学科课程；数学是学科课程，但数学课程中越来越包含大量的活动成分，甚至在一些学校出现专门的数学活动课。
• 综合实践活动课程的特点：
  • （一）综合实践活动课程是一种经验性课程

综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。

• • （二）综合实践活动是一种实践性课程

综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。

• • （三）一种向学生生活领域延伸的综合性课程

　　综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然。与社会、与生活的联系。
　　“尽信书，不如无书”——“一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践，掌握了一定的方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息的能力。学习书本知识的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。解决生活，必然要跳出书本狭隘的圈子，从生活、自然以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟，便是在拓展了的学习领域和实践中得出来的。

• • （四）综合实践活动是三级管理的课程

综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。“国家规定——地方指导——校本开发与实施”，这是综合实践活动课程“三级课程管理制度”的特征表现。
具体讲，国家提出了综合实践活动课程的宏观目标和原则要求；地方对落实国家的要求提出具体的指导性意见；学校负责针对学生和学校实际，来开发具体的活动活动内容，针对具体内容来预设具体的活动目标、方式方法的采用、基本活动流程、实施针对性评价等，是校本开发与实施的过程。在校本实施的开发与实施过程中，体现学校特色、满足学生个性差异的发展。

[编辑] 理论依据

[编辑] 好看簿活动

Integrated Activity Curriculum20090601||Integrated Activity Curriculum20100601||Integrated Activity Curriculum20110601|| 活动课程：http://www.haokanbu.com/event/17088/

[编辑] 单元：我的课余生活

[编辑] 活动一：课间乐

活动目的：

1、在课间十分钟开心的玩耍，有意义的自主玩耍。

2、改正在校园里大声喧哗，在地上躺、爬等不雅行为。

课时安排：两周时间（第二周到第四周）

• 课内时间：思品（1-2课时） 微机（4课时）

• 课外时间：课间十分钟、双休日

活动方式：

1、二年级学生在老师的引导下，在课间十分钟里快乐的玩耍，有意义的度过双休日。在课间十分钟里展示学生玩的方式；展示农村小学的传统游戏；展示自己创造和改进的游戏。

2、利用双休日，在爸爸妈妈的帮助下收集一些小游戏，利用课间十分钟做游戏。

3、教师将活动过程和学生作品、活动成果放到好看簿上，师生共同欣赏。

活动过程:

课间乐（1）http://www.haokanbu.com/story/208900/

课间乐（2）http://www.haokanbu.com/story/209492/

视频地址：http://limingshan.blogbus.com/logs/46886361.html

活动后反思：

本课程属于品德与微机课的活动课程，课程的重点是在活动，特别强调是学生的自主活动。教师只在活动中起引导作用。在活动中应该注意学生的生理特点，下课的第一件事是上厕所，然后再自主活动。特别注意学生的自愿性，有些学生身体不舒服，不愿意活动，就不要强求。

思考：

[编辑] 活动二：秋天到

活动目的：

1.引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.体验丰收的喜悦。

3.让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

4.了解劳动成果来之不易，学会珍惜劳动果实。

5.发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

6.获得有关的农作物和其它动植物的知识。

活动方式：

1、小学生通过自己的方式来表达对秋天的认识、感受秋天的乐趣。如，到农田地里参加劳动体验、收集秋天的果实、收集秋天的树叶、写关于秋天的小文章、画出心目中的秋天等。

2、制作成照片，上传到好看簿。

3、欣赏作品、分享快乐。

活动时间：第五周——第六周

秋天的乐趣（一）http://www.haokanbu.com/story/211318/

秋天的乐趣（三）http://www.haokanbu.com/story/211858/

视频：http://limingshan.blogbus.com/logs/46813913.html

活动过程：（第一课时）

1、室内动员。秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，花儿张开了笑脸，高粱举起了火炬。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。让我们了解秋天，走进秋天，为这多彩的“秋天”再描上几笔吧！

2、室外活动。

3、展示自己的作品。

[编辑] 单元：我可爱的家乡

好看簿活动：http://www.haokanbu.com/event/16366/

活动主题：我的家乡真好

活动目标

1.搜集资料，了解家乡的风景名胜和物产。

2.通过写、画、粘贴、收集等方法，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。

3.激发学生热爱生活、热爱家乡的感情，树立为家乡建设和发展服务的志向。

[编辑] 活动一：爱护我们生活的地方

活动方式：通过写、画、粘贴、搜集家乡的故事等方法，说说自己心目中的家乡。

活动时间:利用10月11日（星期天）的时间完成作品。10月12日（星期一）展示作品。

http://www.haokanbu.com/story/214842/

[编辑] 活动二：在地图上找一找我的家乡

时间：第八周

活动二：在地图上找一找我的家乡

活动目的：

活动过程： http://www.haokanbu.com/story/215439/

[编辑] 单元：冬天

[编辑] 冬天的感受

http://www.haokanbu.com/story/225335/

[编辑] 我们收到的新年礼物

http://www.haokanbu.com/story/225968/

[编辑] 单元四：健康

[编辑] 洗手

培训家长洗手http://www.haokanbu.com/story/226319/

[编辑] 学会洗手

学会洗手http://www.haokanbu.com/story/226443/

[编辑] 单元五：身边的品德教育

芭比娃娃与品德http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/Barbie_dolls_and_moral_education

[编辑] 科学家的故事

[编辑] 班级文化

[编辑] 寻找校园里的“方正”

http://www.haokanbu.com/story/215271/

活动背景：星光小学二年级班风是“方方正正做人，实实在在做事”。为了使学生理解什么是“方”、什么是“正”，特开展在校园里寻找“方正”活动。

目的：通过该活动，加强学生对班风的记忆，加深学生对班风的理解，发现校园里楷模。

时间：星期五（10月16日）下午第三节课（地方课）

地点:校园

[编辑] 讨论

[编辑] 参考:

• 谢贤晓的好看簿活动三“课间游戏大集合”教学活动设计与实施案例 http://www.haokanbu.com/story/143635/
• 江平老师的系列活动http://www.haokanbu.com/story/126713/?page=1
• 丁笑飞老师发起的活动“课间乐”http://www.haokanbu.com/event/1553/
• 张晋梅老师的《遨游太空》http://www.haokanbu.com/story/145386/
• 活动：了解张掖湿地——小学活动类课程http://www.haokanbu.com/event/2002/
• 活动课程——家乡的春天 http://www.haokanbu.com/story/174601/
• “了解张掖湿地—小学活动类课程 活动”总结http://www.haokanbu.com/story/150796/
• 我将在好看簿设计开发活动类课程，让更多的学生上“一次”网http://www.haokanbu.com/story/154138/

[编辑] 建议

• 在好看簿上征集意见：http://www.haokanbu.com/story/209572/
• 庄秀丽老师：1、要按照实施的进度，逐个主题发帖，说明背景、学生的情况，实施的条件，然后自己打算怎么做，这样别人才能提出改进的建议。2、寻找跨校合作的一些教师。
• 老师将活动过程和学生作品、活动成果放到好看簿上，师生共同欣赏。 还应该有上网查资料 ，

比如你这节课学生可以上网查找有哪些有趣的游戏 ，不单单是这些传统的游戏 ，应该借助网络扩展游戏范围。

• 淄博Google论坛主题贴：http://groups.google.com/group/zhcedu/browse_thread/thread/0ee4ae9c81374c26?hl=zh-CN#
• 教育大发现Google论坛主题贴：http://groups.google.com/group/sociallearnlab/browse_thread/thread/0ee4ae9c81374c26?hl=zh-CN#
• 9月3日邮件主题

非常感谢大家!我简化了问题。 1、我从零说起，我计划以思品课的内容为主，学生在课外实践活动，这些系列活动是有计划，有目的的。然后把活动过程及照片放在好看簿上展示，学生欣赏自己及同学。 2、“基于好看簿的思品活动课程”表述准确吗，当做一个课程合适吗？ 3、我们的学生没有条件上网，学校没有微机室，微机课也不上。 4、这个活动的目的是让学生在好看簿上看到“自己”，接触计算机，近距离的接触计算机。 5、希望参与的教师以自己学校的实际，设计相同的活动。 6、每两周一个主题活动，比如这次的是“课件乐”，下一个活动是“秋天到”。

• 庄秀丽老师（090903）：

他的第一个主题，就是选择课间乐。

孩子们没有条件上网，只有他自己买的电脑，他能它来学习交流用，和用于教学。

他打算把孩子们课间游戏情况拍下来，放在好看簿上，跟其他学校同学交流，不仅同学们通过老师的电脑，可以看到自己在网络上，也可能看到其他学校同学他们课间的情况。

前面江平老师提到将这个主题与其它学科结合的问题，张晋梅老师提到她打算围绕课间乐进行WORD教学。这些都是十分好的建议。

课间乐是十分好的主题，孩子们可能永远会感兴趣，很多课程，可能跟课间乐都会找到结合点。

以下是我想到一些建议，直接说了：

1 “（1）在课间十分钟里展示学生玩的方式；展示农村小学的传统游戏；展示自己创造和改进的游戏。（2）利用双休日，在爸爸妈妈的帮助下收集一些小游戏；调查高年级学生的一些游戏。”

这是李老师在前面活动方式中写，我感觉这个要求，对孩子们来说，实施的难度比较大，不是能力问题，而是各种条件资源的问题。

建议（1）直接抓拍一些照片，孩子们课间在做什么；让孩子说，课间做了什么。 这两者可以结合起来。 从中可以选择一些好的行为案例，让孩子们自己再加以讨论评价等等。

（2）张晋梅老师提到基于课间乐进行WORD教学，也是非常好的主意，这样不同学校的学生之间，通过老师的联系，孩子们的视野，就会得以扩展，让同学们有机会了解其他地区同学们的课间的一些感受和玩法。我感觉真是有趣。 以往丁笑飞的作文课课间乐中的资源，也可以再次复用。

（3）课间乐还可以跟美术课教学结合，让孩子们画课间，也配上一点文字的小故事，真好，绘声绘色。

......

最重要的是，老师之间，要主动相互连接起来，不要羞涩，在Gmail加为联系人，如果有两三所学校，也就是两三位老师能就一个主题达成协作，就要在时间上进行调整，使得同一个主题的教学，能够尽可能集中在相同某个时间周期内，这样的教学效果会更好。

也许我们教师之间，相互形成某种约定，协作起来就会十分便捷。

另外李老师的第二活动 秋天 也是适合跨校跨课程进行教学活动组织的一个好主题。大家可以先“各取所需”讨论起来。

我大概想到这些，不当请指出来，我们一起讨论。Gmail+ GoogleGroup, 就是我们大家的网络圆桌会场。大家畅所欲言吧！点评也好，说出自己的活动设计也好，不管哪种，相信每个人都是受益者。